如何有效开展中职语文综合实践活动教学

摘要：中职语文课程为了与职业教育的需要相契合，是集理论和实践于一体的，综合实践活动是该课程教学中的重要环节。该活动的目的是锻炼学生社会适应能力和实践能力，全方位提升学生素质，重要性不容置否。本文将分享一些中职语文综合实践活动的教学组织策略，供教师们参考。

关键词：中职;语文教学;综合实践活动

引言：

中职语文教学的目标并不仅限于提高学生的听说读写能力，还要服务于学生未来的职业发展。综合实践是基于语文课程特点及学生素质发展需要而设计出的一类特殊的语文学习活动，该活动具有学生主体性，多样性，价值多元性的特征。如果能够设计出优质的综合实践活动，一定能够以这种独特的形式调动起学生的学习兴趣。

1.挖掘课本内容，设计实践活动

语文课本中为我们提供了大量的优质教学资源，教师完全可以从这些材料中挖掘综合实践活动的素材，学生在活动中，对文本的理解能够更进一步。教师要从课内文章中寻找到实践活动的基点。

以《包身工》这篇文章为例，文章介绍了二十世纪三十年代在上海由殖民者开设的一间工厂中，“包身工”女工深受压迫的事实。文章介绍的黑暗事件在学生看来十分遥远，实际上这样的压迫在当今社会中并不少见。为了引发学生对社会问题的深思，教师可以让学生进行一次资料搜查活动，从网络上搜集有关事例，利用一堂课的时间进行成果汇报。有学生搜集到了2015年的爆料信息：广东惠州一电子厂长期压迫工人，要求工人强制加班，却不给加班费。有学生查到了有关缅甸跨国诈骗的信息，犯罪组织以招收“打字员”为噱头，承诺工资待遇优厚，而一旦在他们的帮助下偷渡至缅甸，就会被犯罪分子没收钱财、手机，被迫参与电话诈骗。也有学生标新立异，搜集了正面的资料，包括我国从改革开放至今，底层人群人均收入的增长和福利待遇的改变，侧面反映出了我国经济的发展和社会的改变[1]。学生在集中展示资料和讨论的过程中，从对文章的解析，逐渐延伸到对社会问题的分析，得到了深刻的收获，不仅锻炼了他们搜集资料的能力，也成功增强了他们的社会意识和职业意识，颇有意义。最后，我要求他们撰写本次活动的心得体会，结合自己搜集的信息评《包身工》这篇文章，使他们的视线又重新回归到了课内文本中。

2.基于职业需要，创新实践活动

语文综合实践活动是服务于学生素质发展的，教师要设法将语文实践活动变得富有职业化色彩，和学生所学专业结合，这样的综合实践活动更贴合学生的需要，受到学生的重视，得到他们的积极配合。当然，这也说明教师需要在不同专业的教学中对综合实践活动内容进行各异化设计，难度不小。

试举一例说明，为锻炼学生的语言组织能力，能够组织出规范化：专业化的语言，教师组织一次情景表演活动，让学生以他们所学专业为背景，进行一次职业模拟。比如，护理专业的学生需要撰写导诊过程中与患者的对话并表演，商务专业的学生需要模拟一次商务谈判，整个谈判的对话都由他们自己撰写。设计专业的学生可以模拟一次“产品报告会”，介绍自己设计的广告词[2]。这样的活动既有语文的原味，又带有专业性特色，给了学生足够的自主发挥空间。在情景表演过程中，课堂上不断爆发掌声与喝彩声，气氛热烈，学生们的积极性很容易被调动。

3.面向社会，拓展活动空间

综合实践活动不应当只在课内和校内开展，这样的活动都有或多或少的局限，效果有限。教师应基于语文教学和实践教育的双重需要，设计一些实践性更强的活动，体现出“社会即课堂，生活即学校”。

比如，为了让学生创作一篇介绍自己家乡近十年来变化的文章，教师安排他们在自己居住的社区中采访老人，听听他们口中的故事，了解当地的历史面貌。查阅图片资料，走访工厂，对比十年前后当地工业、商业发展的情况，了解每一个街道的变化。最后，将自己调查到的资料综合起来，创作一篇以《我为家乡自豪》为题的作品。该活动的目的是写作，但也同时锻炼了学生与他人沟通的能力和社会适应力，富有综合教育价值。在最后的总结和创作中，学生纷纷感叹家乡的变化大，经济发展速度快，自豪感和骄傲感油然而生，实现了情感升华，达到了促进学生知识、技能、情感态度和价值观同步发展的目标，这正是我们教学的初衷。

4.结语

综合实践活动不仅富有更强大的教育作用，对学生全面发展有益，也因具有多变的形式而让学生倍感学习的乐趣，使他们重新定义语文课，重视语文学习。目前，综合实践活动在语文课堂中尚未实现常态化，组织频率不高，教师的相关经验也不丰富，需要在未来的实践中总结出更多优质方法和新思路，追求更高的语文教学效益，以形式多样、教育性更强的综合实践活动更好地服务于学生的未来发展。

参考文献：

[1]张跟生.如何有效开展中职语文综合实践活动教学[J].2021（2020-33）：9-10.

[2]齐晓蕾.如何有效开展中职语文综合实践活动教学[J].海外文摘·学术，2020（22）：2.

[3]谷悦.探究如何有效开展中职语文综合实践活动[J].中国校外教育，2020（30）：1.