基于CDIO模式下高职院校计算机网络专业人才培养的应用研究

摘要：在高职院校的计算机网络专业的职业应用型人才培养过程中面临着诸多问题，传统的计算式网络专业课程教学模式、人才培养方式、育人目标等都不再适应当前新时代下的教育背景和教育改革需要。因此需要高职院校计算机网络专业人才培养方式的转变，探索应用更加高效的人才培养模式，为社会培养更多计算机网络专业的实践应用人才。在此基础上，本文对当高职院校计算机网络专业的人才培养现状和问题进行了充分了解，围绕CDIO教育模式展开了相应的探讨，提出了CDIO教育模式在高职院校计算机网络专业人才培养中的应用策略，希望能够为高职院校教学改革提供参考。

关键词：CDIO模式；高职院校；计算机网络专业；人才培养

引言：

CDIO教育模式由四个部分组成，分别是C：构思；D：设计；I：实现；O：运作。CDIO教育模式仿照产品的运行周期和产品研发到最后营销的流程，强调学生在课程学习中的主动性，并且强调课程的实践教学，与传统的教学模式存在的较为显著的差异。CDIO教育模式应用于高职院校计算机网络专业的人才培养中，能够将人才培养目标分为基础知识掌握、个人能力培养、团队协作能力培养和工程实践能力，有效地转变计算机网络专业的人才培养模式，切实提高计算机网络专业人才培养效率。

一、团队协作教学培养学生合作素养

在CDIO教育模式的应用过程中，高职院校的计算机网络专业教师需要把握CDIO教育模式的核心，充分发挥学生的自主研究能力和合作协作能力，通过构建合作学习探究小组的形式来在计算机网络专业各课程教学中全方位推行团队协作教学的模式，切实有效地增强学生的协作素养和能力[1]。在高职院校计算机网络专业教学过程中，需要将专业学生分为多个合作探究团队，并且为各团队分配一名指导教师，贯彻落实团队协作教育的观念，增强学生的团队协作意识，为高职院校的计算机网络专业实践应用型人才合作参与工程项目培养必备的团队意识和协作能力。合作团队的人员应当控制在3-5个人，以确保团队工作的效率。而后，在CDIO教育模式下，由指导教师带领合作团队开展计算机专业理论知识和实践学习，参与各种计算机网络专业相关的活动与比赛，有效地积累学生的专业素养和能力，让学生在内容丰富的计算机网络专业人才培养计划中得到充分成长。

二、项目实践教学提升学生实际操作技能

高职院校的育人目标是培养与就业市场和产业相对接的职业应用型人才，十分强调学生的实践操作技能。而CDIO教育模式的应用和实施，也进一步强调了学生的工程项目实践操作和执行能力。因此，在高职院校计算机网络专业中全面贯彻实施CDIO教育模式，首先应当转变计算机网络专业教学的体系，构建起教、学、做集成一体化的项目实践教学体系，在实践教学中渗透和融入计算机网络专业的相关理论知识，有效地提高计算机网络专业实践教学的质量[2]。其次，为了确保高职院校计算机网络专业人才培养中实施CDIO教育模式的效力，还需要面向计算机网络专业就业市场，根据相应的专业岗位人才质量的要求来调整人才培养的结构，进一步协调学生基础知识、个人能力、团队合作能力和实践执行能力的人才培养目标，以生为本，推动高职院校计算机网络专业更高效教学课堂的建立，充分发挥CDIO教育模式的作用和价值，综合全面地促进计算机网络专业学生竞争力的提升。

三、建立实训基地提升学生职业技能

高职院校需要立足于CDIO教育模式的人才培养观念，建立起计算机网络项目工程实训实践的教学基地。高职院校作为对接产业和企业的重要人才培养阵地，具有较为广泛的合作企业伙伴。为了进一步贯彻落实CDIO教育模式的人才培养观念，高职院校还需要进一步增强校企合作，探寻与互联网企业、网安企业、科技创新公司等的合作，充分整合企业的资金资源和高职院校自身的计算机网络专业人才培养资源，构建起教学基础设施设备完善的计算机网络工程项目实训基地[3]。根据企业合作和发展的要求，可以分别设立高职院校校内和校外的实训基地。在校内的实训基地更多的是根据模拟计算机网络工程项目开展实战训练，有效地增强计算机网络专业学生的工程实践操作和执行能力。而校外的实训基地则为学生提供与计算机网络专业对口的岗位，让学生在最后一学年能够参与到互联网企业或者其他科技类企业岗位工作中，通过顶岗实习的方式来有效地增强学生对于各种实际计算机网络工程项目的认识程度，有效地提高计算机网络专业的综合素养能力。

四、综合案例互动教学培养学生计算机专业能力

在高职院校计算机网络专业的人才培养过程中，需要重点关注学生工程学习能力的培养，使得学生能够获得长期可持续发展的能力，满足了CDIO教育模式实施的要求。因此，高职计算机网络专业教学过程中可以应用综合案例互动教学的方式来提升人才的培养质量。例如，计算机网络专业教师可以给出具体的计算机网络设计工程，将其研发设计、落地执行和维护管理的过程整合起来，形成一个较为完整的互动教学案例，由专业教师带领学生还原教学案例，切实有效地增强专业教学的有效性。

五、结束语

综上所述，在高职院校计算机网络专业中全面贯彻实施CDIO教育模式，调整专业教学课程体系和教学体系，转变人才培养计划和培养目标体系，能够有效地解决高职院校计算机网络专业人才培养中存在的问题，全面提高学生的计算机网络专业素养和能力。在CDIO教育模式的实施过程中，需要推行团队协作教学的方式，有效地培养学生的协作素养和能力，并且组织开展实践项目，通过实践教学有效地提高学生的工程系统操作能力。另外还需要增强校企合作，建立实训基地，切实提升学生的计算机网络专业技能。而后，通过综合案例互动教学的方式来强化学生的基础知识，推动计算机网络专业人才的综合全面发展。

参考文献：

[1]梁华，王莎，李桥. 基于CDIO模式"工程项目法"的教学改革 ——以局域网技术与组网工程课程为例[J]. 计算机教育，2020（1）：50-53，59.

[2]盛权为.CDIO模式在计算机专业课程教学改革中应用研究[J].IT经理世界，2020，（4）：162.

[3]钱明珠.基于EIP-CDIO模式应用型高校计算机专业教学改革研究[J].电脑知识与技术，2021，（16）：119-121.