中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的价值内涵与实践路径探讨

摘要：有关中国共产党人的一系列精神谱系，不只是融入一个个波澜壮阔的征程，也熔铸在一件件恢宏伟大的事业，中国共产党自诞生发展以来已经形成独有的成功逻辑和精神密码。作为高校思政教师唯有对中国共产党人精神谱系形成一个正确清晰的认识，才能将其更好地融入思政教育工作中。为此，本文首先阐明高校思政教育中融入中国共产党人精神谱系所体现的价值内涵，其次简要分析具体的融合实践策略。

关键词：思想政治教育;高校;中国共产党人精神谱系;价值内涵;策略分析

引言

高校思政教育工作难度较大，主要是由于这一阶段，学生会进入社会人格及人生的重要转型期，针对这样的“双重转型”，在学生群体中会产生一些异乎寻常的表现和内心情感的波澜。在中国共产党人精神谱系的影响及号召下，作为高校思政教师应在各项工作遵循“因时而变，乘势而上”的原则，通过人格魅力感染学生，依托人文关怀帮助学生，真正实现思想政治教育工作和中国共产党人精神谱系相结合。

一、价值内涵

（一）培育爱国情怀

面对国家和民族的危亡时刻，中国共产党从创建那日起，从未忘记对于中华民族和祖国人民的使命初心，而且将爱国主义视作亘古不变的一条主旋律，始终回荡于救国大业、兴国大业、富国大业以及强国大业中。一代又一代的中国共产党人用生命捍卫自己“爱国者”的身份。进入新时期的高校思政教育工作，必须将“爱国”作为一切工作的落脚点与出发点，通过精神谱系中和热爱祖国、报效国家相关的元素引导高校学生焕发内心的爱国主义情感，依托这份崇高的爱国主义精神完成对其精神世界的塑造。

（二）坚定理想信念

正所谓“心有所信，方能行远”，在党风雨兼程的一百年里，不管在哪个历史发展阶段，中国共产党始终都为实现共产主义的远大理想而奋斗，不仅抱负远大而且理想信念极为坚定。应正确认识到，高校思政教育工作和学生处在“拔节孕穗”重要时期息息相关，从某种角度来讲思政教育先要对学生实施有效的理想信念教育[1]。在具体教育中融入中国共产党人的精神谱系，则应将理想信念的生命力量将高校学生的信仰之基筑牢、将高校学生的精神之钙补足。即使在波诡云谲的国际局势中依然可以明辨是非。

（三）致力艰苦奋斗

作为中国共产党人，要将艰苦奋斗、自力更生作为品质代言，同样也是党员教师立身立业的根本所在。无论是“三牛”精神还是北大荒精神等，都体现出鲜明“艰苦奋斗”特征，中国共产党带领万千中华儿女从任人宰割的旧中国一步一脚印地走进新中国[2]。在高校思政教育工作中融入中国共产党人精神谱系，即教育我国高校学生有效传承艰苦奋斗这一优良传统，面对“荆棘迷雾”的前进道路，依然可以无惧困难、清醒理智，通过自己的汗水与努力在未来的人生道路上开创一个又一个骄人的成就。

（四）勇于开拓创新

在中国共产党的正确领导下，我们确立的发展道路鲜有人走过，唯有继续开拓创新才会促进国家各项事业的长远发展[3]。在高校思政教育工作中融入中国共产党人精神谱系，应发挥思政教育在成长、成才中引导与辐射作用，致力于培养学生形成创新创造意识，在学习实践中积极寻求突破，科学规划自己未来的人生轨迹，要始终铭记将创新作为己任，将自己的青春力量奉献给祖国的科技建设。

二、融合策略

（一）创新教学方法

第一，应将重大事件作为课程架构。教师可以将中国共产党的发展历史时间轴为主线，利用全景式教学法呈现党史中的一些典型事例，让学生在一件件重大事件中看到中国共产党创造的辉煌成就。从1921—2022甄选关键的时间节点，且将其用作划分点，立足这些时间节点辐射拓展到重要事件，利用典型的时间和时间构建思政教育内容框架。引导学生回顾在党的百年奋进旅程中发生的重大事件，并在典型事件中凝练主题，在课堂中营造相应的历史氛围提高代入感，有利于在整体上帮助学生深入理解精神谱系的价值内涵。

第二，利用典型人物铺陈叙述。教师可以依托一些先进人物，挖掘他们身上的思想政治教育题材，结合教学需求灵活选用教育技巧。以革命战争时期为例，涌现出陈乔年、陈树湘等很多英雄人物，而进入新的历史时期，例如张桂梅、申纪兰等的先进事迹，均能彰显出新时代红色基因的底色。这些先进楷模在时代主题下，在自己的工作岗位上见证这个时代的变革发展，为此高校思政教育应结合课程内容精选时代楷模，播放有关他们的采访视频，旨在从不同层次深入体会中国共产党人精神谱系。

（二）营造教育氛围

高校应打造以中国共产党人精神谱系为主题的文化纪念教室，或是建设文化广场，校园的街道标牌均可以凸显这些伟大精神的设计理念，让其能有机融入到校园实物中，让校园人文环境中尽显中国共产党人的精神谱系。因此校园环境更能吸引学生的视线，在欣赏环境风光的同时接受爱党爱国情操的陶冶。与此同时，要重视基于中国共产党人精神谱系的校园文化建设。有关校园文化包含很多方面，如校训校风、学校传统和办学理念等。基于此，高校应深入挖掘相关因素，例如在校风校训方面，要彰显精神谱系所具备的引领作用，为其创建校刊杂志、建立研讨论坛等，通过这样的方式不遗余力地宣传中国共产党人精神谱系，一方面丰富校园精神文化内涵，另一方面实现校园精神文化和物质文化相协调，学生在这样的教育氛围和校园环境中，有利于良好人格的塑造及完善。总之，在思政教育和精神谱系融合过程中，应进一步挖掘时代发展赋予其的全新内涵，将其精神谱系作为营造校园文化氛围的重要组成部分。

三、打造“实践课堂”

贴合现实场景。针对中国共产党人精神谱系而言，不仅诞生于特定的历史时期而且在祖国土地的各个角落深植，因此为我们留下很多丰富意涵的文化坐标。为此，高校要主动和教育基地、党校合作，运用好革命遗址、纪场馆中的精神教育力量，要将高校的思政课转移到“田间地头”，从而建立高校思政教育独有的“理论学习+现场教学”模式，这样理论知识的传授才会有的放矢。

提供实践机会。整合本校已有的专业、人才以及技术优势，结合需求更新以往完全口述的“坐而论道”的教育教学模式，应该顺应时代发展、立足新时期新要求，形成“起而行之”的思政教育理念，精准把握各类学生活动的契机，带领学生走进基层展开社会实践或是利用现场座谈、查阅资料等方式，把握精神谱系的前因后果，吸收促进新的实践的强大精神力量。

结束语：

为做好高校思政教育工作，充分发挥思想政治教育的时代价值，在融合中国共产党人精神谱系的同时，要彰显高校学生的主体地位，在精神谱系的感染下理解并且关爱学生，以有效的人性关怀引导并感召学生。同时以“工匠精神”、“三牛精神”等为思政教育工作提供指导，建立师生互信、互敬的教育氛围，在提高学思想政治素质的同时获得更可观的育人效果。

参考文献：

[1]蔡红英，陈瑞黎.中国共产党的精神谱系融入高校思想政治教育的路径研究[J].大学，2022（03）：28-31.

[2]吕洪珏，陈志勇.中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育的价值内涵与实践路径[J].福建教育学院学报，2022，23（01）：73-76.

[3]胡恒钊.中国共产党百年精神谱系融入大学生思想政治教育研究[J].中国职业技术教育，2022（08）：69-71+92.

课题项目：2022年度山东省艺术科学重点课题青年项目《革命文化视域下中国共产党人精神谱系融入大学生思想政治教育机制研究》（项目编号：22QZ05110003）。