新时代非遗文化进校园的实践探索

摘要：非物质文化遗产是民族文化的标识，也是新时代文化强国建设的重要内容。加强对非物质文化遗产的保护和传承，对民族文化传承、公共文化服务体系建设都有着重要意义。开展非遗文化进校园是落实立德树人根本任务的有效抓手，也是创新非遗文化传承路径的探索。笔者结合海城非遗文化进校园活动，依托海城丰富的非遗资源，根据当前中小学、职业技术学校实际，将非遗文化与相关课程相融合，开展非遗教育，探索非遗育人、传承新路径。

关键词：新时代;非遗文化;进校园;路径

一、新时代非遗文化进校园的重要意义

非物质文化遗产是中华文化精髓的代表，是民族传承发展的精神财富，也是民族智慧的凝结。开展非遗文化进校园对非遗的传承、保护有着重要意义，对学生成长成才也发挥着重要价值。

首先，新时代非遗文化进校园对学生全面发展意义重大。新时代背景下，非遗的保护和传承是最迫切的工作。中小学生正处于文化认同培养的关键时期，人生观、世界观、价值观也处于形成和发展时期，在这关键时期，开展非遗进校园对学生正确的三观养成、道德观念培养、责任意识锻炼都有着重要的作用，另外，非遗进校园对于中小学生民族文化认同培养也有着重要的作用。对于中职学生来说，非遗进校园能锻造学生“工匠精神”，拓展就业路径，增强学生吃苦耐劳、精益求精的态度。

其次，新时代非遗文化进校园对非遗传承发展有着重要意义。非遗传承和发展是当前文化部门最迫切的工作，当前，由于年轻人对非遗文化缺乏全面认识，且不愿意学习枯燥的传统技艺，很多非遗传承都面临着失传的风险。就比如举世闻名的海城高跷，就面临青黄不接的失传风险，加之当前海城高跷传承人年岁逐年增大，这一民间艺术形式面临灭绝的风险。因此，开展非遗进校园能让更多年轻人认识非遗文化，引导他们投身非遗传承的责任当中，如此，大量的年轻人会成为非遗文化的爱好者，更会有很多年轻人投身到非遗传承的事业当中。

最后，新时代非遗进校园对于用活海城非遗资源有着重要意义。海城多次被命名为“中国民间文化艺术之乡”，非遗资源非常丰富，目前海城共有国家级、省级、市级、县级非遗项目23项，在全省海城非遗项目数量都名列前茅。这一方面说明海城非遗文化的多元性，也是海城人民创造力的重要表现。而这些非遗资源正是学校开展思想教育、文化教育、技能教育的重要资源，用活这些优秀的文化资源，全面引导学生深入认识非遗资源，帮助学生梳理海城历史文化，进而培养学生传承非遗责任意识，做新时代海城非遗传承人。

二、新时代海城非遗进校园路径

海城具有丰富的非遗资源，如何将丰富的非遗资源与校园相融合，必须采取有针对性的策略，在立德树人根本方针的引导下，科学系统的推进非遗文化进校园活动，进而确保非遗进校园的实际效果。结合当前海城非遗文化进校园的措施，笔者总结了以下几点经验：

第一，借助海城非遗文化营造必要的文化氛围。校园作为学生生活学习的场所，营造良好的文化氛围是开展思想教育的外在条件，也是内化学生文化素养的有力抓手。海城开展非遗进校园非常重视学校非遗文化环境的营造，如利用校园文化墙、教室等空间，设置海城非遗项目简介，让学生在校园活动中就能接触海城非遗。虽然目前形式较为简单，但却为非遗文化进校园提供了必要的场地，保证了以优秀传统文化为中心，融入非遗文化，实现了育人、传承相统一的效果。

第二，打造非遗研学体验馆，通过假期社会实践活动强化活动效果。非遗研学体验馆是海城文化部门以非遗展示、非遗研学、手工体验为主题的展馆，展区面积200余平，分为非遗项目展演区、非遗精品展示区、剪纸展示区、皮影体验区和非遗手工体验区，馆内将定期邀请传承人现场展示非遗工艺，为传统手工艺人集聚平台，积极开展中小学生非遗文化研学，定期开展非遗文化展览，并结合高跷、喇叭戏、皮影、陶瓷、草编、糖画、玉雕、清真元宵、清真月饼等资源推出研学教育路线，让更多的孩子们了解海城地方特色非遗文化，让孩子们可以寓教于乐，亲身感知非遗，实现见人见物见生活，为非遗文化传承注入新的活力，在体验与动手中，认识自然、学习知识、培养兴趣。

第三，探索学校非遗课程体系建设。非遗进校园不单单是展示非遗技术，而是要根据学校实际开设非遗课程。比如海城新昌小学通过设立工作室、非遗传承人进课堂等形式，利用第二课堂等手段，为学生定期传授非遗知识、展示非遗技术。海城同泽中学于2016年3月把海城高跷这一民间舞蹈作为校本课程引入到学校教学中来，有机融入到学校体育课中，并成立了高跷社团。海城市文化部门为同泽中学赠送三十副高跷，并指派优秀传承人每周为学生义务授课。海城高跷走进海城同泽中学，是传统文化进校园的一次有益尝试，激发了同学们对海城高跷这一民间艺术的喜爱，也得到了全社会的一致认可。2017年12月，同泽中学荣获第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。

第四，开展非遗进校园主题活动。为了扩大海城非遗文化的影响力，让更多人了解非遗，参与非遗，每年走进校园开展“非遗主题系列活动”，通过营造良好的活动氛围，吸引更多年轻人参与到非遗的传承发展当中。比如海城喇叭戏、皮影戏、民间剪纸、糖画等相继走进同泽中学、后英实验学校、市中心幼儿园等开展主题活动，通过“做、讲、演”等多种形式，给学生直观的感受和深刻的理解。2019年，海城高跷进校园实践案例在北京举行的2018全国“非遗进校园”优秀实践案例表彰发布会上被列入2018全国“非遗进校园”十大优秀实践案例，是东北地区唯一获此殊荣的实践案例。

三、结束语

非物质文化遗产属于中华优秀传统文化范畴，随着时间的推移，部分非物质文化遗产濒临失传，保护和传承非遗文化已刻不容缓。学校作为文化传播的前沿阵地，自然成了保护和传承非遗文化的重要场所，对优秀文化的传播和传承有着重要作用。开展非遗进校园活动，不仅使枯燥的学习变得丰富多彩和灵活生动，能让学生近距离接触民族文化，亲身体会中华文化是如何的博大精深，让学生对国家优秀文化有更加深刻的认识，进而培养学生的民族自豪感与爱国热情。同时，非遗文化的教育在学生的心灵中播下创新的种子，为文化的传承与创新储备了优秀的人才。不仅能够丰富学生内心的文化底蕴，更重要的是提高了学生自身的道德素养和人文情怀，有利于学校培养全面发展的人才，进一步落实“立德树人”的育人根本任务。

参考文献：

[1]非物质文化遗产的社区教育传承路径探究[J].李建攀.职教通讯. 2019（17）

[2]民族地区非物质文化遗产校本课程开发的意义与路径探索[J].曹凤.未来与发展. 2020（03）

[3]浅谈非物质文化遗产在校外教育中的重要性[J].寇海琴.知识经济. 2020（15）