社会主义先进文化引导下小学语文阅读教学的优化策略

摘要：在新时期下，社会主义核心价值观为小学教育改革指明正确方向，将小学语文教学所具有的内涵做到极大程度丰富，从根本上实现立德树人这一主要目标。在小学语文阅读教学中，教师必须对教材内容进行深入挖掘，确保社会主义先进文化能够成功融入日常教学各环节之中，对学生进行潜移默化的影响，学生才能成长为社会需要的有用之才。基于此，本文对社会主义先进文化引导下小学语文阅读教学的优化策略进行深入探讨，力求将中华传统文化做到大力传承，将学生成功培养为社会发展所需的合格接班人。

关键词：社会主义;先进文化;小学语文;阅读策略

在社会主义核心价值观的不断践行中，学校教育突显出关键性的作用。在小学阶段，小学生身心正处于最为关键的发展时期，对学生未来各阶段的成长有直接影响，需要在教师的正确引导下形成先进的文化价值观念，学生精神世界才能在文化引导下走入健康发展。小学语文教师必须对教材当中的文本内涵进行挖掘，让学生看到当中体现的国家意志，借助语文教材人文性引导学生，将学生语文知识有效夯实，实现学生人文素养与道德品质水平的进一步提升。

一、深度揣摩文本，融入价值观教育

基于素质教育的进一步推行，小学语文教师不仅对各阶段的教学方案进行针对性与科学性创新，还围绕着我国的社会主义核心价值观，对社会主义先进文化做到大力弘扬与传承，将教材当中的多元教育因素充分挖掘[1]。学生能够在语文课堂当中，感受到所学的语文知识与社会发展之间的潜在联系，从不同角度去分析文本内容，将其与生活有效结合，形成极高的道德素养与人文品质，有利于学生未来各阶段的持续成长，成功实现学生所应具有的语文核心素养的培养。例如，在阅读与学习《开国大典》这篇文章时，教师首先借助多媒体等设备播放出《开国大典》视频。学生能够在听觉与视觉的多元刺激下，融入当中情境，感受群众的激动和兴奋，体会新中国诞生时的欢欣。其次，教师提出“中国人民从此站起来了，你们是如何理解的？”，通过问题方式引导学生对社会生活进行回顾并懂得关注社会环境的变化。学生会调动生活经历与经验，从多角度入手去分析，感受中国不同时代的变化。最后，教师鼓励学生运用自身的信息能力，依托看书报或者看新闻等方式对现阶段社会主义建设中所获得的一些重大成就进行收集，可以将文字、图片或者视频等内容上传至班级群，感受中国富强的全过程，帮助学生对社会主义核心价值观的内涵有进一步了解，懂得如何通过行动去传承社会主义先进文化，更是用努力报效祖国。

二、聚焦模范人物，渗透正确价值观

在小学语文阅读课堂中，教师需要意识到社会主义核心价值观教育必须有效与日常阅读教学进行全面融合，引导学生在揣摩语言与文字时，从情感上获得持续性熏陶，能够带着正确的价值观念成长，同时对社会主义先进文化进行大力传承，将语文课程自身所具有的人文性特点与工具性优势做到全面统一。首先，教师需要聚焦模范人物，引导学生在阅读不同文本内容时，通过作者表达方式去感受当中潜在的情感，帮助学生对人物精神品质做到正确理解[2]。其次，教师应借助典型事迹与模范人物引导学生看到模范人物所具有的高尚品格，能够在模范与熏陶下成功将学生人格品质做好塑造。最后，教师结合社会主义核心价值观的内容，引导学生在文本当中寻找与价值观相关的内容，感受文化的传承与信仰的坚守。例如，在学习《桥》时，教师通过预习方式让学生运用自身信息能力在网络资源当中收集与山洪相关的资料，了解山洪的危害。在具体授课时，教师通过多媒体等设备播放出山洪暴发的小视频，引导学生感受洪水的凶猛。在此前提下，学生通过阅读对老汉每一次的举动有新的认识，对老汉英雄形象做到挖掘。学生依托模范人物看到社会主义建设的艰辛与成果，有意识对社会主义先进文化进行大力传承，实现社会主义核心价值观的全面践行。

三、基于拓展阅读，传承先进文化

陶行知先生终身推崇的是生活即教育，小学语文教师也应基于社会主义先进文化的大力传承与社会主义核心价值观的融入，让教育与日常生活深度结合。为此，小学语文教师不仅需要在课堂上渗透先进文化与价值观，还应做好实践活动的开展。具体而言，一是拓展阅读，引导学生在不同体裁的文本当中感受祖国的富饶，实现学生爱国热情的持续激发。二是背诵诗歌，帮助学生巩固所学的主要知识，学生能够将所学诗歌背诵给家长或者同学，燃起爱国之情。三是学做导游，鼓励学生将所学文本内容进行传递，通过多种方式将自己的出行经历加以展示，运用流畅的语言介绍旅游景点的风光，讲述名人故事，对祖国不断赞美。例如，在阅读《草原》时，教师巧设相应的情境，鼓励学生通过阅读对文本内容有全面理解，同时组织情景还原活动，帮助学生对民族团结之情做到深刻理解，思想情感得以丰富，对社会主义核心价值做到大力践行并有利于先进文化传承。

结束语：

在社会主义先进文化的正确引导下，语文阅读教学改革脚步逐渐加快。小学语文教师通过多元阅读方式将先进文化进行大力传承，依托教材当中的重大事件和模范人物等内容将学生潜在的爱国热情做到持续激发。教师对教材当中的教育因素进行挖掘，找准切入点，实现社会主义先进文化与阅读教学有效结合，在融为一体的前提下将学生语文学科素养水平提升到一个新高度。学生在先进文化熏陶下成长为德智体美劳这五个方面全面发展的复合型人才。

参考文献：

[1]闫淑会.当前环境下小学语文阅读教学创新的策略探究[J].学周刊，2022（23）：93-95.

[2]彭莉亚.谈社会主义核心价值观在小学语文阅读教学中的渗透[J].华夏教师，2019（32）：65-66.