“一起作业”app在小学英语教学中的运用与影响

摘要：在小学英语教学中，教师应根据学生的发展阶段和特点，制定合适的教学计划，运用恰当的教学策略，提高学生的学习兴趣和热情。新型线上学习方式——“一起作业”app，不仅将学生由被动学习转变为主动学习，帮助教师进行教学，还加强了家校合作与联系。

关键词：小学英语;“一起作业”;运用

一、背景

随着现代信息技术和教育教学的发展，传统英语课堂已经无法满足学生学习的需要，尤其是对英语抱有极大兴趣的小学生。《英语课程标准》（2011版）中提出，“合理利用各种教学资，提高学生的英语学习兴趣。”近年来，不少线上学习途径适时填补了这一需要，如“一起作业app”。“一起作业”app是基于网络平台的线上英语学习软件，自从2011年上线以来，对学生们学习英语产生了很大的帮助，促进了小学英语教学的发展。这款app从学生听说练习、教师批改评价、家长配合监督等方面，为教师、学生和家长三方提供便利有效的学习途径。

二、“一起作业”的运用

“一起作业”app以一种全新的网络平台模式，弥补了传统作业形式单调枯燥的缺点，作业形式和内容丰富有趣，能够充分激发学生英语学习兴趣。同时，它也存在值得注意的问题，由于学生年龄小，还处于自控能力比较弱的阶段，需要家长和教师正确引导，避免学生沉迷于网络。以昆山市千灯中心小学为例，本校学生在一年级时就已下载学习了“一起作业”app，因此，本学期的学习过程中，家长和学生对app的使用都较为熟练，也较为配合，学生在家长的监督下完成作业，教师批改检查后向家长发送作业单，家长查看学生批改情况并监督订正。

作为一款作业类app，它在提升学生英语能力上起到重要作用，尤其是听说能力的提升。一方面，无论是课前预习还是课后巩固环节，其中都包含大量的口语练习。如“课文读背”、“角色扮演”、“趣味配音”、“口语交际”等。对教师而言，在检查作业时，教师可以清楚地看到班级每个学生的答题人数和正确率，app还会根据整个班级的答题情况给出口语综合分析和建议，教师也可以将整个班级的答题情况导出，进行后续分析。同时，教师还可以单独检查每位同学的答题情况，针对个别同学进行单独的补差。而另一方面，日常作业一项中包含许多听力练习。如“听音选词”、“听力专项”、“句子听力”等，这些练习通过播放单词或句型，要求学生在几个选项中辨别选出对应的答案，选项的形式多样，存在文字形式和图片形式。这类练习可以使学生在保持兴趣的同时，可以提高学生的听力判断能力。

“一起学习”app的奖励措施也有助于激励学生完成作业，提高成绩。学生们可以通过完成作业所奖励的学豆来兑换实物奖励。我所教的四年级两个班学生从一年级起就开始使用“一起作业”app，不少同学已经积攒了许多学豆。每次作业后，教师可以利用学豆来奖励优秀的学生。如满分的学生奖励10颗学豆，90分以上的同学奖励5颗学豆;参与完成作业的，奖励2颗学豆。学生收集足够的学豆，就可以在平台上兑换实物，在奖励机制的激励下，学生学习动力十足、兴趣盎然，英语的学习能力都得到了较大的提升。

虽然“一起作业”app的合理使用，的确能够大大提高学生课后作业的效率和质量，但是教师一定要明确它只是辅助教学的工具，是对传统作业的一种补充拓展形式，无法完全代替传统的作业形式，教师和学生不可过度依赖。

三、“一起作业”的影响

1.对学生的影响

小学生本就对学习英语有较强的好奇心，但由于注意力不持久，生性好动，因此自我调控能力差。“一起作业”app能够帮助学生较快地提高英语学习效率，因为它以线上的方式和学生互动，让学生不再永枯燥的抄写、诵读和背诵的方式来学习英语。在“一起作业”app中，许多趣味配音和口语交际等形式的作业让学生在体验“快乐”的同时，认识和学习英语，牢牢抓住学生的兴趣注意力。app里面大量的符合小学生年龄特点的趣味游戏、图片、音频，能更好地激发学生学习英语的兴趣。如在词汇练习方面，就有“正义法官”“海底世界”等活动，让学生在游戏中记忆背诵词汇;在语感练习方面，还有“读音归类”“绕口令”等活动，学生可以在充满趣味节奏的绕口令里感受辨别英文发音。在“一起作业”的听说练习作业中，有“口语交际”“趣味配音”“绘本阅读”等活动。这些绘本和动画都按照学生的年纪和阅读水平进行分类，学生可以根据自身水平选择适合的作业。如在英语绘本中，都有标注年级、词汇量等信息，并且配套了相关的练习，方便学生查看和拓展训练。学生们在具体情境中练习口语，观看有趣的卡通动画，给卡通人物配音，在这种轻松愉快的氛围中，模仿学习语音语调，纠正自己的发音，学会朗读，提高了英语学习的听说能力。

另外，“一起作业”app的奖励形式也是激励学生们完成作业、认真学习的原因之一。首先，学生通过“一起作业”app完成作业后，可以领取相应数量的学豆，学豆可以在平台内换取自己喜欢的各类实物奖品，如文具、图书、益智小游戏等。另外，教师也会在检查作业后，给完成好、分数高的学生奖励学豆。这种有效的实物奖励机制更能激发学生的学习热情和积极性，让学生爱上英语学习。

2.对教师的影响

“一起作业”app通过便捷的作业即时评估和丰富的课件资源，大大提高了教师的工作效率。这款app的系统平台可以自动对学生的作业进行批改，随后生成数据，教师和家长可以直观地察看。这样既有利于教师在短时间内获得全班同学的学习情况，又有助于教师查看单个学生的具体答题。如我所检查的一次作业中，app显示班平均分为99分，完成人数为39人，未完成、未订正0人，口语综合分析分为三个方面打分，分别是：发音A，流利度A，完整度A。随后是班级每个学生的平均分、用时和订正正确率。“一起作业”app平台上还包含了大量的教学资源，包括课件、专题和教研等，教案和课件可以在app上进行查阅和分享，大大提高了教师的备课效率和质量。另外，“一起作业”app还开辟了安全教育、德育课堂专栏，里面包含了许多教育类动画，教师可以根据学生的年龄、年级，选择合适的专题，对学生进行教育，这也为教师进行德育和安全教育工作提供了素材，节省了时间，有效提高了教师的工作效率。因此，在“一起作业”app上，全国各地的教师都可以互相分享教学素材、交流教学经验，不仅提高了教师的专业学科素养，还促进了教师教学能力的提升。

3.对家长的影响

传统学习中，家长因为不了解英语学习的课程进度和作业内容，较难进行行之有效的监督，难以更好地辅导和督促。而在线上平台“一起作业”app上，教师根据教学进度发布作业，学生在手机和电脑上完成作业，学习进度和作业内容一目了然，家长可以利用app来监督检查学生的作业完成情况，来了解学生的作业完成率掌控学生学习动向，这种线上作业平台降低了家长的检查难度。同时家长也可以通过交流群，对学生作业情况进行关注，增进家长与教师的沟通，有效加强家校合作。

总之，小学英语在引入线上学习实践中，顺应了互联网时代自主学习需要，将学生由被动学习转变为自主学习，给学生提供了“在学中玩、在玩中学”的平台。同时，“一起作业”提高了教师的工作效率，增强了教师教学能力和专业素养。对家长而言，“一起作业”帮助家长更加便捷地对学生进行监督检查，使家校之间的联系更加紧密。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定，义务教育英语课程标准（2011版）[M]，北京：北京师范大学出版社，2011。

[2]刘丽姣，小学英语作业新途径——“一起作业”的调查与分析[J]，教育实践与研究（A）2014（5）：39-42.