基于小学道德与法治和劳动教育课程多元联动的项目式学习体验研究

摘 要：为牢固树立以劳树德、以劳育美的理念，劳动教育和道德与法治教育相结合，开展多学科融合的多元式联动的项目式体验活动。

关键词：小学道德与法治；劳动教育；多元联动；项目式学习体验

一、以点画圆：核心概念的重新界定

“少成若天性，习惯成自然。”新课标中的小学道德与法治融合劳动教育，相得益彰。

（1）本课题以乐耕园为活动载体，以项目式学习融合小学道德与法治和劳动教育，构建科学、语文等跨学科实施和多元评价的联动模式，打破核心学科界限，达到“五育并举”。重视小学道德与法治和劳动的渗透，借学校、家庭社会的一体化教育平台，传承美德，弘扬劳动精神。

（2）何谓项目式学习？围绕核心概念中新情境的实验过程或教学环节引导学生运用知识并完成项目任务，形成系统化工程性理念的一种学习方式。以“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育理念，渗透劳动育人体系，培养好核心素养和劳动技能，掌握知识能力等多方面课例学习。

二、以爱互动：设计理念和目标叠层共赢

本课例以小学中段劳动和道德与法治的内容为依据，融合发展。

（1）自立、共赢、分享的劳动管理模式。基于道德与法治中的自主合作与探究精神，实施合理分组，科学管理，按需参与劳动实践并分享互补互助的喜悦。

（2）整合、提炼、联动的劳动实践模式。以多元化的各科课程融合，增加劳动实践的教育性、实践性、趣味性，张扬孩子个性，推动道德与法治和劳动课程的飞跃式发展。

（3）历练、发展、升华的劳动体验模式。在劳动中不断历练与发展学生的智商、情商、财商等，升华相应的劳动体验的层次性，递增孩子的团结合作，提升互助互爱的幸福感。

（4）规划、保障、创新的劳动畅享模式。科学规划，不同年级不同时间实施不同的实践内容，强化活动的课程与拓展、评价育人。

三、以点带面：分梯度式制定实施目标

（1）通过观察的前期搜集，了解乐耕园的植物体验知识，形成基本的劳动实践技能和经验，渗透珍惜粮食、分工合作等理念。

（2）多元联动的研究方式，通过角色体现，探究学习以劳动培养、理想发展、本领历练的担当，开展园艺互动，提升管理，培养自主实验、观察、互助的习惯。

（3）项目式的细化学习，通过情景导入，一题一收获，通过多元化评价方案，搭建学生的交流展示平台，夯实校本课程。

四、以半击倍：预想项目特色和目标实现

（1）导入多元情景。通过不同情景介绍乐耕园，并设计项目式的学习模式，让学生参与其中，体验、收获、成长，逐渐增强劳动意识，培养自理自立能力，热爱自然、劳动、生活。

（2）细化项目目标。设计每班不同的种植目标，在多联动的课程设置下，以点到面，体验动手操作的乐趣；分析问题，体会劳动创造美好生活的价值，提升创新能力及劳动素养。

（3）联动广泛领域。通过劳动教育，与其他学科相融合，促进学生的素质发展，树立正确的劳动观，养成品德修养及体验农耕的乐趣。

（4）设置评价机制。针对不同的学习目标和内容，运用多种的评价方式：表格，绘画，调查问卷等。

五、以动带静：各班的参考具体内容安排

（1）农场开辟记——参与选地投票、平面设计的项目设计，并提出改进和完善之处，切实体会到团结一致的劳动精神。

（2）农具知多少——通过资料搜集，学习农耕技术的发展史，提出现代管理模式，动手实践，懂得技术带给劳动课程的便利。

（3）农产品报到——了解辣椒头的生长规律及种植辣椒所需要的工具及作用，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动品质。

（4）农民责任强——不同的种植任务，亲历植物的生长过程，体现劳动的真谛，促使学生热爱生命，热爱自然。

（5）农品知我心——强化劳动观念，感受收割之美，商量母亲节创作礼物与农产品分享会，体会丰收的喜悦和劳动的艰辛。

六、以此类推：实施步骤及部分活动风采

（1）农耕展风姿：该环节带领学生参观乐耕园，了解各种农作物的信息，并认识农耕工具及使用，项目分班，培养动手实践能力和劳动意识。

（2）农乐促实践：该环节开垦乐耕园并参与种植，熟悉种植步骤和使用劳动工具，掌握深耕的各种技巧，学会小组管理劳务细化，并做好观察日记，探索植物生长的奥秘。

（3）农品誉满园：该环节指导学生对辣椒的收成进行多角度观察，判断农产品的成熟度，掌握摘取方法，保证辣椒品质。学生扮演角色进行职业体验，进行义卖，并评比优秀种植班级，培养学生的劳动意识和创新精神。

七、以一当十：课例教学

第一课时（说椒）

（一）情景导入，游戏开端

①创设情景，生活遇椒。在生日聚会中，小明既想尝又怕辣？带着如何解辣的疑问走进乐耕园。②游戏开端，诉说辣椒。播放“我是云南的”网红段子，学生“开火车”介绍辣椒的品种、样子、辛辣指数。

（二）资料收集，透析辣椒

①以小组为单位收集辣椒不辣的资料，并小组汇报。②制作不同辣椒的拓印画，为种椒做准备。

（三）立足问题，实践求知

①根据问题从种植源头上入手引导学生填写影响种植的相关要素。②拓展种植科学的方法：塑料薄膜温室法、插杆种植法等。

第二课时（种椒）

（一）多元联动，求趣求真

①网罗各地的辣椒进行地栽，分组进行栽种记录。②实地种植，每天根据生长情况进行记录，及时反馈。③精心打理，做好劳动任务。

（二）锋芒毕露，问题呈现

①提炼关键要点并梳理，要求学生就辣椒问题进行“望闻问切”。②借助科学视频，认识辣椒的内部结构，找到辣的“密码”。

第三课时（观椒）

（一）美味椒品，你说我辩

①收集乐耕园的辣椒品种，进行观察、筛选、对比、填表。②小组内进行讨论，总结出答案。

（二）刨根问底，制作美味

①在烹调上有什么发现吗？动手制作美味菜品，填写表格。②制作一道与辣椒有关的菜品，请家长品尝评选5星级的菜品。③总结去辣小窍门。

（三）美物展示，快乐结尾

①用自己喜欢的方式呈现如绘画、手抄报、日记、图表。②作品展示，填写评价表。