探究如何在小学语文教学中加强学生思维能力的培养

摘 要：在新课标教学理念下，小学语文老师在讲解文化知识的同时还需要促进学生思维能力的提高，这也是保证高效语文课堂的关键。受应试教育理念的影响，大部分语文老师都比较注重知识讲解，而忽视了培养学生的思维能力，导致学生语文教学效率低下。因此，语文老师在日常教学中就需要改变传统教学方法，积极培养语文思维，便于高效语文课堂的构建。

关键词：小学语文;思维能力培养;教学策略

引言

小学生在上课时容易注意力涣散，很难促进语文思维的形成。这就要求老师为学生营造轻松、自由的学习环境，发散学生思维能力，让学生获得新的想法与灵感。因此，语文老师在教学时，需要鼓励学生积极发表自己的看法，丰富课堂内容，这样才能促进学生对知识的掌握程度，进而提高语文综合素养的发展。

一、小学语文思维培养存在的问题

（一）课堂气氛沉闷

因为小学生活泼好动且思维活跃，所以在语文课堂上有些老师难以保证教学节奏，导致课堂教学进度参差不齐。大部分老师都会进行严肃教育，让学生因畏惧老师而不敢做小动作，虽然能够保证课堂秩序，但是课堂氛围沉闷、严肃，学生无人敢举手回答问题，导致其只能跟着老师的思路学习，很难培养学生自主学习意识。另外，有些老师为了赶教学进度，在课堂上盲目输出知识，忽略了学生对知识的吸收与掌握情况，并没有为学生留出足够思考与交流的时间，在一定程度上限制了学生思维能力的发展。

（二）惯性思维限制

老师长期受应试教育影响，很难从传统教学思维中跳脱出来。这就导致大部分语文老师过度重视学生成绩，在课堂教学中一味讲解和考试相关的内容，其他的内容不讲或者是略讲，很难开展素质教育。而学生长期受传统教学方式的引导，就会产生惯性思维，无法突破以往的思维定式。

二、小学语文课堂教学中学生语文思维能力的培养策略

（一）通过兴趣培养语文思维

因为学生年龄较小，对新鲜事物有着强烈的好奇心，如果满足了学生好奇心，学生就会产生探索欲，而这一过程中学生就会感受到乐趣及成就感。对学生来说，只有在兴趣的引导下，才能够主动进行知识探索。因此，老师就需要充分利用学生的这一特点，在教学中激发学生兴趣，再根据学生生活构建合理的教学情境，让学生可以在情景中学习语文知识，在情景中进行想象与互动，才能提升学生思维能力的发展，提高学生语文综合能力。

比如，在进行《一个豆荚里的五粒豆》内容教学时，老师就可以结合学生现实生活设计教学方案，通过信息技术为学生展示“五粒豆”的经历，让学生通过生动形象的情景演示，了解、感受每粒豌豆的不同经历。这样一来，学生参与的兴趣与积极性就会被调动起来，不但可以让学生了解课文内容，而且能通过引发学生思考锻炼学生思维能力的发展，提高学习效率。通过情景激发兴趣展开教学，不但能够提高学生的理解能力;而且，学生在回答问题时，还能够提高表达能力与思维能力，能够促进学生语文能力的提高。

（二）创设教学情境培养创新思维

以往语文课堂枯燥、沉闷，大部分老师为了保证课堂纪律面部表情都比较严肃，导致学生不敢发表自己的想法，很难在语文教学中培养学生的思维能力，无法积极表达自己的想法。所以，在教学时，需要创设良好的学习环境。同时，老师还需要将课堂主体地位交还给学生，为学生留出足够的时间交流和思考，在这一过程中，老师需要发挥语言魅力，提高学生对语文的兴趣。此外，在学生回答问题错误时，老师应该积极鼓励学生，先肯定学生的想法，再给出老师自己的评价和建议，并激励学生下次做得更好;如若反之，不但会打击学生自信心，而且会导致学生渐渐不敢发言、不想发言，从而在课堂上思维凝滞，不得发展。思维能力的培养是建立在学生动脑思考之上，这就需要老师在教学时鼓励学生参与到课堂活动中，乐学习爱表达，课堂参与率提高的同时，大多数学生的思维也得以训练、提升。

例如，在进行《慈母情深》内容教学时，老师可以构建语文阅读场景，让学生分角色阅读，让学生更好地体会“母亲”和“我”内心的感受，这样不但能提高学生兴趣与参与积极性，而且能促进学生对人物感情的揣摩，提高自身思维发展，进而构建高效语文课堂。

（三）通过问题启迪思维

问题是引导学生思维活跃的最好方式，因此，老师在进行语文教学时，就需要根据学生实际学习能力提出合适的问题。例如，在进行五年级《四时田园杂兴》教学时，老师就可以提出问题，如“作者描绘了什么样的农村场景？”“你喜欢哪句？为什么？”在问题的引导下，学生会动脑进行深度思考，不但能够对文本加深印象，还能促进思维能力的发展。

结语

在小学语文课堂教学中，老师需要注重学生语文思维的培养，这样才能促进大脑活跃，不但让学生掌握理论知识;还能提高学生的分析、理解能力，便于学生通过多种角度去思考问题，深入思考问题，进而达到培养学生思维能力、提升学生语文素养的目的。

参考文献：

[1]王萍.探究如何在小学语文教学中加强学生思维能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（6）：177-178.

[2]苏晓.探究如何在小学语文教学中加强学生思维能力的培养[J].中华辞赋，2019（6）：198.