新课标视域下，初中音乐教学模式探讨

摘 要：新课标的视域下，初中音乐是学生素质培养的重要课程之一，也是提升学生审美能力的主阵地，我们教师要能根据初中学生发展的特点，采取多元的形式，利用有效的资源，激发学生学习的兴趣，让学生能够积极参与课堂学习体验，凸显学生学习的主体性，从而有效地落实课标，提升音乐教学的实效性。

关键词：新课标；初中音乐；教学模式

新课标的实施，初中音乐课程成为学生素质培养的重要课程之一，也是提升学生审美能力的主阵地。音乐教师要能根据学生的身心开展特点组织教学活动。当下的初中生学习任务繁多，我们教师在音乐教学中，要具有很强的针对性。因此，我们音乐教师要能细心地研读学生，将学生的特点融入到音乐教学中，从而能够让学生的身心得到健康发展，并且循序渐进地培养他们的审美能力。

一、融合音乐与学生的生活

音乐课程标准指出：“在音乐教学中，要能把学生的生活融于音乐，让学生将内心的情感能够借助于音乐形式表达出来，促进学生音乐素养的提升。”解读新课标的理念，音乐教师在教学中，要能从学生的生活点出发教学，改变音乐教学的传统理念，全面地挖掘音乐教材的资源，有效开展教学活动。学生的生活中处处存在音乐，甚至音乐是学生生活中不可缺少的一部分。例如早读前，学校为学生播放轻柔的音乐，午餐后为学生播放的放松音乐，总之在初中的校园，处处都溢满着音乐声，让音乐影响着学生，感染着学生。

在教学中，我们教师不能以教材教教材，要能正确地对学生进行引导，引导学生能够将自己的生活和音乐进行融合，去感悟，激起学生内心的情感的共鸣，引发学生深入地思考和感悟。例如在教学中，笔者为了让学生能够在音乐的课堂上学到真正的音乐鉴赏能力，便经常借助于多媒体，在课堂上播放音乐，让学生感受音乐中的情感，让学生在欣赏的过程中去思考：如果让你借助于音乐的形式表达某种情感，你会选择什么样的音乐？你刚才听到的音乐你有什么看法，能否说出自己的观点？这样就能激发学生借助于音乐表达自己的情感，让学生对音乐的感悟不仅仅滞留在听觉的浅层，而是将自己的生活真正的感悟到其中，实现了视听融合，让学生产生强烈的共鸣，促进学生音乐素养的有效提升。

二、拓展音乐教学渠道

音乐教师要能更新自己的教学理念，在新课标的视域下，音乐教师要能以教材为本，但又能跳出教材。音乐其实就是源于生活，并且能够反映生活的艺术，当下的学生受信息技术的影响，他们感受音乐的渠道非常多，他们在自媒体平台上能够听到自己喜欢的歌曲，在电视剧的插曲中也能听到自己喜欢的歌曲，很多歌曲的内容充满着正能量，有利于提高学生的审美能力，培养积极健康向上的态度。

因此，我们在音乐教学导入新课中，要能挖掘教材的内容，融入学生的生活，选择一些积极健康的影视作品播放，让学生留意背景音乐、插曲和片尾曲等，这样有效融合起来，就能提高学生对音乐的理解，更能让学生在欣赏中，有着自己观点，提升学生的鉴赏能力。在新课标的视域下，我们教师要能凸显学生学习的主体性，在课堂上要能鼓励学生能够将自己喜欢的音乐进行整合，音乐教师经过筛选，选取经典的歌曲，在课堂上和学生一起欣赏，强化学生对音乐的交流，有效地拓展学生接受音乐的渠道，提高学生学习音乐的兴趣。

三、优化学习音乐的过程

新课标视域下，音乐教师在教学中不断地反思自己的教学，改进不适应新教学目标的教学模式，改进音乐的学习方法。新课标关注着学生学习的体验，以学生为音乐学习的主体，让学生在音乐的学习中，不仅能够学习到音乐的相关知识，更能培养学生的态度与价值观，有效发展学生的能力。借助于音乐学习，增强学生的学习体验，有效培养学生的创造力，实现音乐的育人价值。因此，我们音乐教师要能改变固有的传统教学思路，学会在课前收集音乐作品在课堂上展示活动，向课堂外有效延伸，能够结合学生的爱好组织活动，能够将学生心中对音乐的热爱有效地表达出来，这样就能达到人乐合一的效果。而不是以前单一的教学模式，学生听得昏昏欲睡，唱得有气无力，这样就不能有效地发展学生的能力。

在教学中，我们教师要能凸显学生是学习的主体，教师只是课堂教学的组织者，让学生能够独立完成学习的任务，而不是我们教师越俎代庖。例如教师在教学中，要把本节课涉及的乐理知识，设计成探究题的形式，学生借助于小组合作进行探究、分析，归纳，让学生体验到学习的乐趣，有效地完成老师布置的学习任务。在学习中，我们教师可以把学生进行分组，在学习中让学生能够相互指出不足，纠正错误，这样就能实现共同进步。从而在课堂上，有效地落实新课标，提高课堂教学的有效性。

当然在学习中我们教师要能关注学生学习音乐的兴趣，学生只有对音乐感兴趣，才能积极地参与学习，教师才能根据教材的内容和学生的特点，充分利用有效的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的积极性和主动性。

总之，新课标视域下，我们教师就要能更新自己的教学理念，改变固化的教学模式，使学生能够真正享受音乐，净化心灵，启迪情感，陶冶情操。教师要把学生的生活和音乐进行有效的融合，整合教学资源，拓展渠道，优化学生音乐学习的过程，利用有效的资源激发学生学习的兴趣，有效地落实新课标，提高音乐教学的实效性。

参考文献：

[1]朱红萍.初中音乐新课标改革教学模式探微[J].试题与研究：教学论坛，2014（14）：1.

[2]陶丽君.新课程下的初中音乐教学模式探索[J].读写算：教育导刊，2014（14）