初中语文作业设计与评价研究

摘要：作业是教师课堂教学的延续，通过对作业内容的有效设计，可以提高学生对语文课堂学习知识内容的理解能力，并在此基础上达到巩固新知提高学生实际运用能力的教学效果。在初中语文作业设计中，教师应从当前教学作业设计现状的角度出发，探究作业设计中存在的问题，综合分析探究，提出作业设计与作业评价策略，以此来对初中语文作业设计与评价，进行内容和形式方面的创新，提高学生的作业学习效率，进而达到新时期的教育教学目标。

关键词：初中生;语文;作业设计;评价

从实际教学来看，有效的作业设计可以提高学生的学习能力，促使学生在有效理解教师课堂教学知识内容的前提下，开展探究性的学习活动，形成良好的作业学习习惯。由此可见，初中语文作业环节的设计，对提高学生学习效率和学习能力是非常有必要的。

一、当前初中语文作业布置现状分析

从当前初中语文作业布置现状来看，部分教师作业内容布置方法单一，以要求学生死记硬背或题海战术的形式，来进行作业内容布置，在这一过程中忽略了学生的实际学习感受，难以激发学生的作业学习欲望，且对学生的学习态度和情感价值观发展均具有一定的不利影响。部分教师缺乏作业设计观念，在作业内容布置中，以课后习题为主，辅以单元练习题或练习册，形式单一且对作业设计和作业评价缺乏深入研究，降低了学生的作业学习效率，且难以在优化作业设计的前提下，制定有效的评价机制。在传统作业观中，缺乏对作业设计和平评价的明确认识，因此探究作业设计中的问题，并开展必要的作业内容设计，对改善当前语文作业布置现状来说具有一定的积极意义。

二、初中语文作业设计与评价策略分析

1.结合实践教学激发学生作业学习兴趣

作业内容设计应在激发学生学习兴趣的基础上，积极鼓励学生进行知识内容的探究性学习，以兴趣带上情感色彩的形式，引导学生充分发挥自身想象力，促进学生语文学习思维发展。教师在初中语文作业设计的过程中，应结合实际教学经验，总结作业设计特点和设计规律，以增加作业设计趣味性，激发学生学习兴趣，减少学生对作业内容学习的抵触为目标，为学生创建趣味作业学习氛围，结合实践教学，提高学生的作业学习效率。就比如在学习《紫藤萝瀑布》一课时，组织学生结合实际生活来开展实践作业学习活动，如观察校园中的植物，并结合课堂学习内容，参照课本进行作文书写，参考紫藤萝瀑布中作者所用拟人、比喻等修辞手法，领悟作者情感，培养学生的实际观察能力，通过实践教学布置课后作业内容的形式，激发学生的学习兴趣。

2.落实素质教学培养学生语文学习能力

在新时期的教学中，作业设计应从新课改教学的角度出发，落实素质教育教学思想，以对学生语文学习能力进行综合性的教学培养为教学目标，进行有效的作业设计。在新课改的教学思想下，语文作业设计内容应在实现教学目的的前提下，具备一定的启发性和引导性，促使学生在作业学习和练习的过程中，逐步养成良好的作业学习习惯。避免重复性和单一性的作业训练，结合课内作业和课外作业的布置形式，鼓励学生进行拓展性的作业探究学习，设置弹性作业内容，结合分层教学理念，满足不同学生学习需要，使不同层次学生均能在有效的作业练习中获得综合学习能力的提高。比如在学习《桃花源记》一课时，文章内容属于文言文，需要学生在理解字词句内容的基础上，探究作者情感，分析文章写作意图。在教学中，为提高学生的学习感悟，教师可以以小组合作的形式，组织学生进行探究性学习。以角色扮演的形式，演绎文章内容，学生可根据自身理解对文章内容进行合理创编，鼓励学生在小组合作作业学习的过程中积极思考，改变作业布置形式，提高学生对文言文内容的理解能力。

3.创新作业布置形式构建作业评价体系

作业布置形式，应根据教学目的的不同而有所变化，如以记忆和背诵的形式，进行词句积累，以理解和知识消化为主的形式，来锻炼学生的语文学习思维。以知识迁移和实际应用的形式，来促使学生学会结合实际生活来思考问题。书写评价，如鉴赏或评析，结合书签读后感的形式抒发个人感想。创新作业布置形式，在充分考虑语文课堂教学目的的前提下，构建完整的作业评价体系，进而提高教师作业设计的有效性。在作业评价体系建设的形式中，综合评价教学内容，以师生互评、生生互评的形式，来对学生的作业学习情况进行及时评价，鼓励学生发言，提出作业学习意见，构建民主学习氛围，提高学生作业学习效率。举个例子来说，在学习《背影》一课内容后，组织班级学生以读后感的形式或书签的形式对文章内容进行精读，抒发个人情感，促使班级学生在实际学习的过程中，教师为学生提供作业学习交流平台，如组织学生交流《背影》这一课内容的学习心得，学习思想，鼓励学生说出自我看法。教师在实际教学过程中，结合学生实际学习情况，构建作业评价体系，灵活引导适当调整。

三、结论

总而言之，在初中语文课堂教学的过程中，教师应结合当前作业布置现状，探究作业布置中存在的问题，根据新课改教学思想进行改革性创新。从实践教学、素质教学以及多元化的角度出发，创新作业布置形式，优化作业布置内容，激发学生学习积极性，构建完成的作业布置和评价体系，实现提高学生作业学习有效的最终目的。

参考文献：

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