浅析新时代教育形势下家风、校风与班风融合教育

摘要：良好的家风，能够通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式。它不仅是完善人格、家庭和睦、同事团结的需要。好家风促好班风，好班风形成好校风。为学生分享真善美的本质，传递学生正能量，通过学生积极地认识、感受、体验、践行，形成他们的良好品格和素养的德育管理过程。借助多种途径、平台和教育力量，以弘扬中华优秀传统文化的重要内容，培养学生良好的行为习惯和品格、促进学生的全面发展。

关键词：家风;校风;班风;融合教育

为了充分发挥家庭教育在教师成长、学生成人中的重要作用，我校全体师生中开展了一系列以“家风”为主题的德育活动，收到良好的教育效果。

一、师生全员参与，形式灵活多样

自从2020年6月，江苏省陶行知研究会课题《新时代教育形势下家风、校风与班风融合教育的探索》立项以后，学校新领导班子成员集思广益，以家风为切入点，持续发力，唤醒人性真善美。学校制定下发了《关于开展“家风”系列主题活动的实施方案》，召开动员大会，向全校师生家庭发出倡议：争做文明家庭的创建者和参与者，争做良好家风的传播者和践行者，争做幸福家庭的建设者和受益者。号召全校师生积极行动起来，以实际行动诠释“文明家庭”的深刻内涵，携手传承良好家风，共建美丽实小！

学校家风活动包括好家风、传家风、践家风、展家风四个阶段。好家风活动通过讲述真实的家风故事，使广大教师更加清楚地认识到传承优良家风的重要性;通过分享和交流家风故事，引导学生感受传统文化，让优良家风根植于心灵，形成学生终身受用的良好品格。传家风活动，即举行以家风为主题的征文比赛、演讲比赛，全校师生分享优秀家风家训故事，弘扬正能量，形成人人崇尚良好家风、班风、校风的氛围。践家风活动，就是在实践中发扬好家风，将好家风带到学习和工作中。展家风活动，即充分利用多种传播媒介，对优秀家风、家训故事进行宣传，引导广大师生掀起学习热潮，形成人人崇尚好家风、人人传承好家风的良好氛围。

家风是一种无言的教育，潜移默化地影响着孩子们的心灵。每一名学生背后的家庭，都有不同的家风故事。了解自己的家风，认识自己的家庭价值观，可以激发学生向好向善的本性。学校各班都组织开展了“良好家风助我成长”主题班会，形式灵活多样。好家风有效促进了良好学风的形成。

二、传承优良家风，助力班风管理

在开展家风家教活动中，学生通过班级切实有效的活动把好家风转化为自身的好习惯。家风活动给学生提供了很多实践平台：实践课程，如通过开展“好家风助成长”主题班会活动，能发挥优良家风的示范引领作用，让学生懂得传承好家风的重要意义;实践活动，结合不同活动形式，锻炼学生各方面能力，提升学生综合素养，促进学生全面发展。实践园地，一方面，班级积极搭建家风交流平台，激励学生修身养性、励志勤勉。另一方面，利用家风活动的传播拓展德育实践平台，引领班级德育的好风尚。通过开展这些家风实践活动，学生践行好家风，在活动中培养习惯，在实践中强化品格，提高班级德育的实效。

其次，家风家教活动引导家长重视家风建设，注重提升修养，积极为孩子创设良好的家庭氛围，有效保障班级德育工作的推进。家教与家训，促进形成良好家风，良好家风则有助于创设培养人才、立德树人的良好氛围。

最终，家风教育与班级德育形成合力，班级德育与家风传承相融合。学生挖掘自家的家风家训，然后教师在班级中宣扬他们各自的好家风故事，从而让学生更重视好家风，将好家风的种子播种在学生的心田。然后，学生积极主动在各家风实践活动中践行和传承好家风，并定期评选“勤俭之星”“孝顺之星”“勤学之星”等，通过“传、帮、带”等形式，在班级中形成积极的育人氛围，促进学生养成好习惯和好品格。

三、好家风正师德，以家风促校风

随着好家风活动的深入开展，学校将师德建设融入其中，每学期都举行“好家风，促师德”活动。教师以“好家风，促师德”为主题，讲述自己对家风的理解和感悟，和大家分享家庭生活中对自己影响至深的家风故事。他们情真意切的讲述，赢得了全体同仁的情感共鸣。

苏霍姆林斯基曾说过，只有学校和家庭抱着一致的信念、采取一致的行动、向儿童提出同样要求，儿童才能真正地全面发展。因此，我们要构建“家校共育”模式，以“好家风应用于班级德育管理”为落脚点，努力促使学生全面发展。

1.构建班级家委会，实现家校共育的制度化。本着“培养全面发展的人”的理念，教师和家长以“沟通、融合”为前提，创设“家校同心、携手共育”的模式。发动家长辅助学校教育活动，确保班级各项家风活动有序开展，并推出“模范家庭”，树立身边家风教育好榜样，打造德育新的特色增长点。接着，以点带面，召开主题家长会，促使家长更好地配合学校教育。

2.家校共享资源，实现家校共育的科学化。利用班级微信、QQ等群平台，将班级德育延伸到家庭，让学生的日常行为习惯在学校和家中都保持一贯性，并结合家长会邀请家长介绍成功的家教经验，共同更新教育理念。

3.开展多样活动，实现家校共育的多元化。搭建家校共育平台，开展丰富多彩的亲子活动。在过程中，增进亲子关系，传承好家风。也可以结合“朗读吧”，开展亲子共读家风书籍活动，让学生在活动中快乐成长、在过程中践行家风，家校合力，培养孩子良好品格。

4.创建激励制度，实现家校共育的常态化。通过科学的评价，激励引导，进一步凝聚家长的教育力量，促使家校共育常态化。首先，在开学初，引领家长学习，做好表率。之后，结合大型活动或期中期末考评，公正评选学生各项之星，表彰“优秀家长”“最美家庭”等，促成孩子和父母的自豪感，促进家校形成强大合力，提升孩子的品格和素养。

四、诠释家风内涵， 共圆腾飞之梦

随着“好家风”活动的开展，使学校涌现出一大批优秀教师代表，他们在践行良好家风方面的一言一行、一举一动，深刻诠释了家风的价值内涵，体现了当代教师的仁爱情怀与责任担当。个人的成长需要家庭的呵护，人格的养成需要家风的浸润。学校开展的系列家风教育活动，使全校师生知孝心、懂孝行，并逐渐内化于心，外化于行。

好家风，就是弘扬父辈留下的正能量。经过多年实践，实小教师从自身做起，讲道理、守规矩、重传承、塑形象，将良好家风的精神内涵，融入工作中的一言一行、生活中的一点一滴，在孝行中融洽亲情，在助人中传递友善，在奉献中收获快乐，共筑家庭幸福梦，共圆实小腾飞梦！

本文系江苏省陶行知研究会一般课题《新时代教育形势下家风、校风与班风融合教育的探索》的研究成果之一，课题编号：JSTY653.