案例教学法在中职《基础会计》课程教学中的应用研究

摘要：随着我国社会的不断进步，国家越来越重视专业人才的培养。案例分析教学是培养学生分析和解决实际问题能力的重要途径，它以与教学内容相关的案例为基础，教学案例往往是真实又典型的问题事件。教师运用案例分析教学往往可以缩短教学情境与实际生活情境的差距，激发学生的学习兴趣，带动学生思考，引导学生将所学知识转变为能力，从而培养学生解决实际问题的能力，促进教师与学生的双向交流。学习基础会计课程的对象往往是即将步入社会从事会计工作的学生，对于他们来说，书上的理论知识较为抽象，而会计是一门操作性与应用性较强的学科，因此，教师在教学过程中应当注重培养学生的实际操作能力以及解决问题的能力，教师通过案例分析教学可以达成这一目标，为学生以后从事会计工作奠定基础。

关键词：案例教学法;《基础会计》;课程教学;应用研究

引言

作为高校经管专业的基础课程，财务管理知识相对抽象化、复杂化，无法借助理论、概念让学生彻底地掌握知识，所以采取传统的教学方式会存在教学效率不高的问题。为了迎合财务管理课程需求，非常有必要将案例教学法融入到教学过程中，解决实际教学过程中存在的问题。

1《基础会计》教学的意义

《基础会计》是中职会计专业学生入学后需要掌握的第一门专业课程，同时也是培养会计岗位专业能力的一门专业基础课。这门课程主要涉及会计职业中最基本的工作过程和职业活动，同时也会定时组织学生开展技能方面的训练，这将会让学生了解到最基本的会计工作环境，也会让学生深刻理解职业道德的意义，让学生在掌握会计基本知识的同时也学习到更多的专业课程，进一步巩固专业技能。《基础会计》实际上属于一门专业基础课，其中涵盖的会计基础知识、会计基础理论和基本技能对学生日后走上工作岗位都是非常实用的知识。目前来看，市场对会计人才的需求越来越大，大多数中等职业院校都先后设立了财经类的专业课程，《基础会计》虽然是财经类专业的基础课程，但是由于该课程理论性和实践性很强，因此对相当大一部分学生来说无法顺利地完成这部分的学习内容也是常有的现象。那么作为教师就要更为努力地加大教学强度，同时结合创新的教学方法，注意突破教学中遇到的困难。显而易见，《基础会计》是一门很重要的课程，同时我们当下的教育观点中也有很重要的一点，就是加强思想政治的培育，这也要求在教学活动的每一个环节都要融入德育的观念，将专业知识教育与思想政治教育有效地融合在一起，培养高技术、高素质的综合型或复合型人才，这也势必会成为未来社会培养人才的重要标准之一。

2案例教学法在中职《基础会计》课程教学中的应用价值

2.1提高学生的实践操作能力

财务管理课程源自于企业财务管理工作实践，同时与社会生活有着密切的联系，如果同实践相脱离，必然无法达到理想的教学成果。所以在开展财务管理课程教学时，必须要注重对学生实践能力的培养，提升学生的专业基础技能，更好地满足企业实践岗位职能需要。案例教学法凭借其优势，能够将理论知识教学和实践教学有效地整合起来，有利于学生逻辑思维的培养，逐步提升学生的专项技能。

2.2培养学生的创新思维，养成正确学习习惯

结合企业财务管理实际案例来开展一系列的教学活动，可以让学生结合所学的理论知识，深入开展研究和分析活动，这对学生创新思维能力的提升有很大的帮助。在课程教学过程中，学生围绕案例可以进行独立分析或小组讨论，都极大地促进了学生逻辑思维能力、结构化思维能力的提升，可以潜移默化地帮助学生在今后的学习过程中养成独立思考、分析讨论的良好学习习惯。在学生独立分析课程案例的基础上，再进行讨论研究，可以进一步深化学生对基础理论知识的掌握，全面提高了学生的创新思维能力，改善了财务管理课程教学效果。

3基于基础会计课程的案例分析教学的应用思路

3.1调整教学案例的选取

首先，教师要保证选取的案例能跟上时代的变化，对于案例中已经过时的部分要及时替换。其次，教师选取的案例要贴近会计岗位工作实际，这样能保证学生在日后工作中能较好地运用会计理论知识。最后，教师在案例的选取上要注重创新，可以根据基础会计章节的特性结合企业类型进行案例的选择，不一定要局限于工业和制造业企业。教师可为学生选取他们熟悉的各种各样的企业类型案例，开阔学生的眼界，让学生快速进入案例中的情境。

3.2采取灵活策略发挥学生主观能动性

教师在案例分析教学时，要注重运用方法调动学生的主观能动性。首先，教师要寻找新颖的案例，尽量不要重复使用书上所附的案例，这样可以避免学生因为惰性而参考答案，以此激发学生的学习兴趣。其次，在使用合作探究教学时，教师要尽量保证每个学生都参与其中，要求小组发言人把组内每个学生的意见进行总结并讲述出来，这样能有效避免部分学生在小组合作中出现不主动思考问题的情况。最后，教师可以采取学生思考、教师提问的方式，由于没有特定的人选回答问题，学生会积极地思考案例问题，这样也大大地提高了课堂效率，发挥了学生的主观能动性。

结语

在高校教育教学改革深化和社会不断发展的过程中，对财务管理人才的要求也不断提高。对此在开展财务管理课程教学的过程中，应用案例教学法非常必要，能够有效激发学生的学习积极性，丰富和充实课程教学内容，实现理论教学和实践教学的有效整合，便于学生更好地掌握财务管理知识，全面提高课程教学质量。

参考文献：

[1]许蔚君.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].会计之友（上旬刊），2010，（1）.

[2]胡丽莉.案例教学法在会计教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020，（1）.

[3]张红云.案例教学在会计教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2015，（9）.