初中美术教学中学生审美能力的培养途径分析

摘要：新课程改革的不断深入，对美术学科教学提出了更高的要求，人们越发注重学生的全面发展。初中阶段作为学生成长的重要阶段，同时也是学生审美能力形成的关键时期，而美术课程学习是学生步入艺术领域的有效路径，因此，怎样让学生认可美术课程，对美术知识产生强烈学习欲望，则成为每名美术教师应当密切关注的问题。

关键词：美术教学改革;审美能力;初中生

引言

初中时期作为学生整个学习生涯的关键时期，具有承上启下的意义，对学生日后的成长与发展有极大的影响。与此同时，初中阶段的美术教学也直接决定着学生的审美能力。因此，美术教师在课堂教学过程中，应当拓宽自身眼界，提升自身专业能力。同时，也需要在实际的教学活动中关注课堂结构，运用有效的课堂教学手段，并结合学生实际学习情况，制订合理的教学方案，使学生在美术学习过程中，体会到美术知识所具有的感染力，使初中美术课堂得到高效开展。

一、初中美术教学中培养学生审美能力的重要意义

（一）有助于激发学生参与美术学习的热情

学生只有对美术学习产生热情才能全身心投入美术学习中，目前虽然初中美术教师在教学中一直注意对学生参与美术学习的热情进行激发，但是取得的效果不是很理想。导致这一现象的根本原因是初中美术教师没有对学生的审美能力进行重点培养，学生的思维也没有得到深入挖掘。教师在对学生审美能力进行培养的过程中需要学生对美术作品中的文化内涵和艺术价值有更全面理解，注意结合学生的艺术感悟水平组织教学活动。

（二）落实素质教育和美术新课改的需要

新课改和素质教育明确指出要培养德智体美劳全面发展的人，在这一背景下，初中美术教育也得到了普遍重视，但是在素质教育背景下的美术教学不仅要让学生掌握基础的美术知识和绘画技巧，还要注意让学生成为美术学习的主体，让学生在参与美术学习过程中实现审美能力的提升。初中美术新课改主张对学生的审美能力进行培养，以更好地促进学生未来的发展。因此为了让初中生的审美能力得到提升，美术教师要结合素质教育改革目标开展教学活动。

二、基于初中生审美能力提升的美术教学改革措施

（一）讲解教学重点，提高审美认知

由于美术是一门抽象性很强的学科，美术种类和风格千变万化，美术知识也很复杂。对于初中教学目标而言，教师可以更加关注美术的教学重点，对美术的重点知识进行讲解，突出美术学科的整体教学，以提升学生的审美核心素养为目标，充分发挥学生的想象力和创造力。将抽象事物进行具体化，关注美术的具体概念，从而帮助和指导学生获得美术学习的深度认知，为提高学生的审美能力提供可靠的美学依据。例如，“春天的畅想”这节课，教师可以将教学内容根据教学大纲进行总结和分类，将三原色、色相、明度等概念的文字用多媒体呈现出来，同时在每个概念中附加图片，导入春天的燕子、青蛙、种子发芽等具有生命萌动意象的景象，更加直观地展现给学生。教学的目标是让学生对色彩加深印象，通过色彩的对比色和类似色，让学生去观察颜色之间的联系和区别，建立学生对颜色的认知，并且采用淡彩写生的方法引导学生认真地观察春天的事物。

（二）改变美术教学理念，创新审美教学方法

为了更好地实现初中美术的教学目标，让学生的美术能力和审美能力同时提升，首先，美术教师要勇于创新，不断探索与总结，并深刻认识到培养学生审美能力的重要性，认可提升学生审美能力的理念，从而对自身的教学方法进行积极的完善和优化，给学生提供优质的审美能力培养环境。其次，初中学校在管理过程中也需要聘用综合素养与专业技能较强的美术教师，让教师运用自身的专业知识和教育理念为学生提供更多的帮助。此外，美术教师应当有意识地组织学生对各种艺术品进行参观，并让学生详细地描述和总结参观之后的感受，借此充分了解学生欣赏艺术品过程中的理解和感悟，从而引导学生对自身的思想进行改变和提升，达到审美能力的加强效果。

（三）引导学生积极实践，让学生在美术创作过程中提升审美能力

美术欣赏水平是学生审美能力高低的主要衡量指标，是借助直接感受得以实现的，要想提高学生美术欣赏水平，就需要教师进行积极引导，组织学生参与实践，将学生的思维活动和直观欣赏进行结合。对学生的审美欣赏能力进行培养不仅是让学生感受美术作品的艺术美，还要让学生的想象力得到发挥，提升其创造的能动性。美术是一门充满激情和想象力的学科，学生在参与美术学习过程中可以让学生的兴趣得到有效培养，体验美术学习带来的乐趣和成就感。通过美术还能让学生的个性得到展现，让学生可以将所学习和感知的内容运用到美术创作中去，进而促进学生审美能力的提升。例如教师可以在美术教学活动中为学生安排有针对性的美术实践活动，让学生的美术创作能力和实践能力得以提升。教师在组织美术教学时，需要对学生的个性特点进行重视，在师生互动交流中，加深学生对美术作品的理解，激发学生的美术创作欲望。此外，教师和学校还可以定期组织美术欣赏和鉴赏活动，如开展“我的校园生活”或“我眼中的春天”等美术作品绘画比赛，为学生提供一个可以展现自我能力和绘画水平的平台，以此创造艺术性的校园环境，并借助具体的美术作品评析和鉴赏，促使学生美术鉴赏水平提升，让美术教学的价值得到真正发挥。

结束语

综上所述，在初中美术教学中，教师要不断深化改革教学方法，满足新课改标准对初中美术教学的要求。通过分析初中学生的心理认知特点，根据学生的兴趣和爱好针对性地改善教学方法;突出教学重点，引导学生用审美的眼光欣赏美术作品;为学生创设贴近生活的教学情境，提升学生的美学素养;利用教学实践活动，锻炼学生动手能力，开拓想象力和创造力，教会学生用审美的眼光观察世界，提高核心素养。

参考文献

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