微课在小学语文课堂教学中的应用策略

摘要：小学语文教师应该善于运用不同的课程技术去呈现知识，还能让学生的学习效率得到更大的突破和超越，学生应该善于改变自己的头脑，在接受到微课的帮助，也能让自我的知识储备得到更大的提高，还能让学生在语文课堂上得到更大的提高和超越。小学生应该试着分析，在语文课上如何能把微课使用到最佳？学生应该在改变自己的头脑后，让本人的学习能力和课程思维能力得到更大的提高和超越。小学生应该在漫长的学习生涯中，积累自己的学习经验，也能让本人为教师积极建言献策。

关键词：小学语文；微课使用；策略分析；学习效果；模式探讨

正文：小学语文教师要让学生打开自己的思维空间和学习空间，也能在完成相关的学习任务后，让学生的学习能力和学习效率得到均衡的提高和突破。小学生要懂得：语文课本身应该是充满趣味的、五光十色的，同时应该是包含着相关的科学成分和科技成分的，同时应该让学生懂得：强大的科学能力和科学质素对于学生能够起到相关的推动力量和推动作用。小学语文教师应该秉持合理的教学理念来完成自我的课程，同时能让自我的教学能力也得到相应的提高和发展。

一、小学语文教师要通过微课来激发学生学习兴趣

小学语文教师应该懂得学习兴趣对于推动学生的重大意义，也应该让学生懂得自己应该转化头脑，从盲目学习语文的状态，逐步变成对于学习的热爱。微课能在一定程度上让学生感受到语文学习的新奇和趣味。小学语文教师应该把自我的教学资源和教学思想通过微课传递给学生，也能在完成相关的传递后，让学生更加懂得：语文学习是有正确方法作为定势的，学生也应该在完成微课学习后，让自我对于语文产生更加深刻的认识和理解。

例如，在教授《走月亮》时，小学语文教师应该用微课技术来呈现相关的场景和情境，从而能在语文课上更加深刻地懂得：走月亮是一件富有情趣的事情，在完成这种富有情趣的事情时，也能让自我的学习能力得到更大的提高，继而提高本人的想象力、创造力、语文核心素养，继而让学生在语文学习的世界中，充分地超越自己，让自己的各方面能力都实现稳步的提高和超越。

二、小学语文教师要让学生通过微课拓展思维空间

小学语文教师要通过微课去拓展学生的思维空间，也能让学生懂得：语文是一门包含着丰富的知识的课程，如果学生不懂得拓展自我的思维体系，一味地在自我的狭隘的语文学习的世界中打转，无法实现本人的提高和发展。学生如果采取这样的思维模式和学习状态，则必然在语文课堂上无法实现更大的超越。小学语文教师应该让学生更加懂得：学习语文是一件漫长的事，学生应该在努力和积累中，逐步形成自身的认识，也能在重新认识语文的同时，让自我的学习能力得到更大的超越。

例如，在教授《为中华之崛起而读书》时，小学语文教师应该让学生试着通过微课去增加关于一代伟人周恩来的人生旅程，也能在完成相关的学习任务后，增强自我的民族自信心和民族自豪感，同时让自己更加懂得自己的使命和责任，也能懂得：自己应该成为一个热爱语文、热爱祖国、热爱传统文化精华、热爱使命和担当的人，唯有如此，学生才能在漫长的学习生涯中实现自我的更大超越和更大进步。学生应该懂得：语文并不仅仅是一门语言类的课程，同时也是一门人文类的课程，学生需要在学习这门课程的同时，让自我的学习能力和人格力量得到均衡的提高。

三、小学语文教师要帮助学生形成合理的学习节奏

小学语文教师在帮助学生学习语文的同时，应该让学生形成更加合理的学习节奏和学习步骤，在学习语文的同时，也能让学生更加懂得：合乎规范、步步为营的学习节奏对于学生的学习是非常有利的。小学生应该懂得，自己要在漫长的学习生涯中，逐步形成对于学习的乐趣。小学生要在合理的学习节奏中，增加本人的知识和能力，也能让本人的学习效率得到更大的超越。

例如，在教授《陀螺》时，小学语文教师应该让学生试着分析自己在童年时期的玩具，也能更加深刻地懂得：丰富的游戏对于开启学生的心智，活跃学生的思维能力，打开学生的思维空间是大有裨益的，学生要在漫长的学习生涯中，让自己的学习能力更加卓越，同时让学生在语文的学习世界中实现更大的进步和发展。学生应该秉持着合理的学习节奏，让自己逐步得到提高和发展。学生要让自己在完成学习任务后，让自身的综合能力得到本质的超越。

结语

小学语文教师应该善于不同的教学模式去帮助学生完成相关的学习任务。学生的思维模式是应该得到更大程度的拓展的，思维能力的转化是离不开教学技术的改变的，学生应该善于克服自我的学习问题，也要善于转化本人的学习状态，也要在微课技术的推动下，不断地实现自身的更大发展和提高。小学生应该消除本人的错误心理，也能在完成语文学习的同时，让自我的知识储备得到更大的丰富。小学语文教师应该让学生求真务实，养成更好的学习品格。

参考文献：

[1] 周雪.小学语文阅读类微课的设计与应用研究[D].重庆师范大学，2016：136-138.

[2] 吴莎莎.小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.

[3] 刘郭印.小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究[D].河南大学，2016：120-124