高职院校学生学习行为分析及对策研究

摘要：本文通过对高职学生学习行为的分析，归纳了其产生的原因，并给出了改善对策。在整个研究的中，我们发现：高职学生缺乏目标感，学习动力不足，学习行为现状不容乐观。影响学习行为的因素，除了个体差异外，家庭和社会等外部因素也不容忽视。

关键词：高职学生；学习行为；教育改革

当前，高等职业教育迎来发展春天，2021年10月国务院印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。高职学生作为现代职业教育的主力军，研究其学习行为对于办好现代职业教育，培养高素质技能型人才至关重要。心理学认为学习行为是人类后天获得性行为，影响因素有：个体智力发育水平、学习动机强度、学习行为监督和评价、学习行为外部环境等。本文依托某职业技术学院展开实地调查，就高职学生学习行为进行分析，归纳其产生原因，并给出了几点改善对策。

一、高职学生学习行为分析

通过对1021份问卷调查分析，我们从课前准备、课上状态、课后学习和复习备考四个方面对高职学生的学习行为进行描述。课前准备：数据分析显示50%以上的学生进行课前预习，近15%的学生会深入预习，例如：网络搜索名词、尝试完成新课习题等。80%以上的学生上课从未迟到，近30%的学生有逃课经历。课上状态：大一学生50%以上会主动做课堂笔记，大二仅有10%。多数学生课堂讨论会对自己感兴趣的内容发言，并认为讨论学习比单纯的听课更有学习动力。对课上使用手机的调查显示，90%以上的学生课上使用手机，包括查看消息、查找资料、刷抖音等。课后学习：抄袭作业现象比较普遍（主要是高等数学），并且学生认为抄袭作业的行为可以理解，但是对于开放性作业，例如制作PPT、视频短片、调查报告等实践作业，学生热情高，完成效果好。笔者曾开设数学实验课，布置软件绘制函数图像、分析函数性质，班级53名学生，收回作业50份，重复率仅有8%。复习备考：学生通常在考前一两周开始复习考试，多数认为考试通过即可，少数则努力拿高分（有原因是为了拿奖学金）。平均每场考试（以高等数学为例）都会有1-2次作弊现象，学生认为作弊行为迫于无奈。

二、成因分析

本文从自身、家庭、社会三个角度对高职学生的学习行为进行成因分析。自身因素：调查的学生中50%以上没有明确的学习目标、兴趣爱好，不清楚所学专业毕业后从事什么样的工作。加之以往的学习经历使他们自认为学习能力一般，遇到问题和困难往往选择逃避，形成恶性循环。通过访谈了解到多数学生认为学习压力不大，反而困扰于人际关系和物质追求，加之疫情封校，学生课外活动减少，消极学习，懒惰生活。家庭因素：访谈的学生中80%出身农村，父母务农和外出打工供其上学，家庭环境相对较差。父母对孩子的学习关注和期望并不高，有些是高但不清晰，仅是叮嘱在校好好学习；而学生对自己家庭的了解也比较少，在贫困生申报工作中，走访家庭得知家境贫寒，但学生却不能明确表达家庭状况（部分原因是自卑心理）。家长忙于生计，学生不敢正视生活困境或者安于现状，很大程度上造成学习动力缺失。社会因素：在价值观多元化、信息大爆发的今天，学生对于学习和工作的认识已发生翻天覆地的变化，他们不在满足于传统的课堂学习体验，更希望获得眼、耳、手、口、心全方位立体的学习感受。另外就业压力增大，使部分学生学习结构改变，侧重于短期收益型技能学习，进而忽视综合素质的培养。

三、对策与建议

（一）深入了解学生，对症下药

学生是教育的主体，只有充分了解学生，才能“对症下药”。大多数高职学生毕业后将直接进入一线工作，所以让他们尽早的对所学专业和对口工作有清晰的认识，是激发他们学习动力的关键。高职院校可以加强专业教育和职业生涯指导，利用讲座、报告会等形式，向学生介绍专业知识和行业发展，帮助学生找准发展方向。教师则可根据专业需要，调整授课内容，增加实用性知识技能的讲解。只有学生真切体会到学有所用，学有所值，才能激发他们的学习动力，改善他们的学习行为。

（二）完善教育管理制度

高职院校作为实施高等职业教育的主阵地，其任务就是通过教育管理和教学活动培养高层次的技术应用型人才。改善高职院校的教育管理，需要完善原有的各项管理制度，合理改进专门针对高层次技术应用型人才的培养方案，并制定行之有效的规章制度，激励和监督学生的学习行为，促进其健康全面发展。

（三）注重双师型教师的培养

“双师型”教师是指既能讲授理论知识，又能指导专业技术实训，具备良好的职业道德、职业素质、组织管理能力和改革创新能力的职业教育工作者。一名优秀的“双师型”教师在知识水平和人格魅力上对学生的影响不容小觑。古人云：“亲其师，而信其道。”当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，改善他们的学习行为。

（四）加强校园文化建设，构建良好学风

毋庸置疑，校园文化建设对学生的行为影响极大。优美的环境，完备的设施，良好的学习氛围，必定有利于学生学习生活的健康发展。疫情期间，学生封闭在校，学校要积极组织开展各类文体活动，鼓励学生自建社团，发展自身兴趣爱好。在学生在参与活动的同时传递给他们正确的人生观、价值观，提高他们的综合素质，增强他们的学习自信心。

四、结语

当今社会飞速发展，新的观念、知识和技术不断涌出，只有通过不断的学习，才能更好的适应未来社会发展的要求。高职学生必须从现在做起，树立正确的学习观，养成良好的学习行为，才能为今后更好的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]李娟. 高职学生学习态度及学习行为研究[D].西北农林科技大学，2010.

[2]潘明东. 高职院校学生课堂学习行为现状与提升路径研究——以XX高职院校为例[J]. 现代商贸工业， 2019， 40（35）： 185.

作者简介：吴勇，男，1987年，理学硕士，一直从事代数学的研究，主持邯郸市社科联课题《新形势下高职学生学习现状及对策研究》，课题编号：QN2022339

² 贾苗苗，女，1992年，理学硕士，一直从事基础数学的非线性分析研究。