浅谈如何培养和提高小学五年级学生的写作能力

摘要：五年级是小学生接触比较复杂的写作形式和思维方式的阶段，这一阶段的教师要有特别的教学策略和方法。本文将从阅读习惯、写作热情和基础训练三个方面入手，详细讨论如何在教学中提高学生的写作能力，这些策略的目的是让学生在写作过程中保持主动性，开放性，积极探索和去发现优秀的写作模式。

关键词：小学语文；写作能力；教学策略

引言

写作不仅能够提高学生的表达和思维能力，还能帮助他们更好地理解和掌握学习内容，为将来的学习和生活打下基础。但是，对于许多学生来说，写作并不是一件容易的事情。。因此，为了提高小学五年级学生的写作能力，需要采用科学合理的教学策略和方法，同时注重夯实基础、培养意识、增加练习量，从而培养学生成为高效和优秀的写作者。本文主要讨论了如何培养和提高小学五年级学生的写作能力。

一、培养学生阅读习惯

阅读是写作的基础。通过阅读，学生可以接触到各种类型的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，通过阅读不同类型的文章，可以学习到不同的文字表达方法和写作技巧，同时也能够拓展词汇量和提高对语言的理解和运用能力。这些对于学生的写作水平的提高至关重要，因为只有掌握了基本的写作知识和技能，才能够进行更高层次的写作。同时阅读还能够为学生提供阅读材料，让学生了解不同的主题和领域的知识，通过阅读深入了解一个主题或领域，激发学生的写作灵感，帮助学生展开更多的写作主题和方向，从而提高学生的写作水平。

首先，教师可以向学生推荐一些优秀的、适合他们年龄段的文学作品，如故事书、童话书、经典名著等。通过讲解文学作品内容、人物、情节等，激发他们的阅读兴趣及培养读书习惯。其次，教师可以组织和鼓励学生去阅读报纸、杂志、名人传记等不同类型的读物，扩宽他们的阅读广度和阅读兴趣。学生可以参加学校图书馆的借阅活动，边读边记笔记，培养他们的阅读习惯和整理能力。同时，教师也可以在作业中设定读书任务，使学生习惯于在阅读中获取信息。最后，在课堂上进行适当的文本分析，引导学生思考文本中的语言、词汇、结构、文学手法等内容，提升他们的分析和解读能力。这样不仅可以提高他们的写作水平，还可以帮助他们更好地理解和欣赏阅读材料中的美学因素。

通过这些培养阅读习惯的策略，可以帮助小学五年级学生学会更广泛的阅读，并养成热爱阅读的习惯。这些阅读习惯也可以有效地提高他们的词汇量、语言水平和写作能力。

二、激发学生的写作热情

学生成长过程中的经验和现实生活经历，需要转化为文字，写作成为了他们表达思想和表现自我的重要方式。在激发学生的热情下，学生将更有动力地参与到写作实践中，产生更多的写作想法，同时提高写作抒发的情感质量。而且写作热情能够拓展学生的写作领域。。当激发了学生的写作热情之后，学生会更积极地发掘写作领域，尝试写作不同类型的文章，从而不断提高自己的写作水平。一旦学生对写作产生了浓厚的兴趣，他们将愿意花费更多的时间和精力去阅读与写作相关的书籍、文章、杂志等，不断拓展自己的写作素材，提升写作技巧和表达能力。

以习作：神奇的探险之旅的教学为例。在教学的过程中，教师可以组织学生照片展览，供学生观看、阅读和欣赏。展品可以是探险史上的画像、古地图、起点和终点的照片，这些进一步激发了学生的好奇心和写作热情。此外，教师也可以听取学生的建议、鼓励学生进行尝试、提供丰富的素材、支持学生的想象和创新等等，以此鼓励他们进行写作练习。教师也可以使用游戏和模拟情境等方式鼓励学生参与到这样的教学活动中来。比如，教师可以玩一些与探险和写作相关的游戏或者模拟情境，让学生在打游戏或进入特定设定环境中亲身体验其中的可能性和难点。这样的体验不仅能够激发学生的写作想象力，也可以提高学生的参与度和心境。最后，对于学生的写作成果，教师可以运用一些展示和分享的方式来激励学生的写作热情。比如，在课堂上播放几篇不同的范文，让学生们感受到不同作者的写作思路和技巧。可以选择几篇学生写作较好的作品，并在全班范围内讨论和分享，鼓励学生表达自己的感受和看法。这些展示和分享促进了学生们思维和文化体验的互相交流，帮助更多的学生提高写作水平并享受写作的乐趣。

三、注重写作的“七分训练，三分天赋”

写作并非是天生的才能，更多的来自于后天的训练和积累。通过不断的训练、练习和反复，学生能够逐步提高自己的写作技巧，进而取得好的写作成果。写作是一种技能，需要把常规的规律内化成为自己的写作技能，只有通过训练和练习，学生才能掌握写作的规律。而这个过程也需要教师和学生一起进行。只有在学生通过实践和反馈不断修正和提高自己的写作水平，他们才能够掌握写作技能。在教学中，教师要注重灌输基础写作技能，还要引导学生进行多样化的写作实践，不断提高学生的写作能力。

以习作：把一个人的特点写具体的教学为例，教师可以让学生以某位名人或者他们自己熟悉的人物为例，通过实际练习的方式，帮助学生掌握如何把一个人的特点写具体的技巧。首先，全班师生可以一起讨论、分析这位所选人物的基本特点和细节特征，并鼓励学生多方面收集信息。例如，他们的外貌特征、习惯、嗜好、性格特点等等。其次，教师应该鼓励学生积极参与写作，给他们提供充足的练习机会，例如，让学生分组进行写作练习，比赛模仿等等。要鼓励那些提供细节、展现人物特点的学生，并给予肯定和表扬。最后，学生交换互评，并从其他人的作品中学习，寻找提高自己写作质量的方法和技巧。通过这样的一系列练习，学生将会掌握如何把一个人的特点写得具体、生动的技巧，提高小学五年级学生的写作能力和表达能力。

结论

总之，提高小学五年级学生的写作能力需要一个系统而细致的培养过程，包括培养阅读素养、激发写作热情和注重基础训练等多种方面。只有在全面的支持和引导下，随着学生长期的训练和努力，在慢慢通过这些方法提高自身的能力，才能够获得更好的写作成果。

参考文献：

[1]路娟.提高小学五年级学生微写作能力的有效策略[J].天津教育，2023（01）：180-182.

[2]韵和琴.提高小学五年级学生写作能力的教学策略[J].新课程，2020（38）：7.