体验式教学在小学语文教学中的运用研究

摘要：语文是小学教育体系的重要组成部分，在学生们的日常学习中占据着非常关键的地位。本文主要分析体验式教学在小学语文教学中的运用价值和运用策略，从而为小学语文教学的高效开展灌注新的生机和活力，进一步优化学生们的学习质量和学习效率。

关键词：体验式教学;小学;语文教学

随着教育改革工作的不断深化，传统教学模式的弊端正在逐渐显现出来。结合学生们的年龄特征以及语文的学科特性，积极探究全新的教学模式，已经成为小学语文教学健康发展的重要举措。体验式教学主要是指根据学生的认知特点和认知规律，利用实际的或者重复经历的情境将教学内容全面呈现出来，使得学生们能够在此过程中建构知识体系、产生强烈情感、提高综合能力的一种教学形式[1]。与传统教学模式相比，体验式教学具有较强的双向性和互动性，能够在很大程度上促进学生们的全面发展和健康成长。

一、体验式教学在小学语文教学中的运用价值

在当前教育的发展过程中，体验式教学在小学语文教学中的运用价值主要表现在以下几个方面：其一，提高小学语文教学的实践性。体验式教学与学生们的个体经历有着十分经历的联系，需要学生们在学习过程中亲自尝试、亲自感知和亲自应用，使得学生们能够在具体的实践活动中，达到获取知识和提升技能的根本目的。值得注意的是，学生的个体经历并不仅仅局限于实践活动，同时还包括在心理层面的感同身受和设身处地等虚拟经历[2]。其二，关注学生的个性化发展。体验式教学需要建立在学生们的个体经历上，由于各种因素的影响，学生们的个体经历往往存在着较大的差异。在这种情况下，相同的教学情景会给学生带来不一样的理解和感受，从而实现真正意义上的差异化教学，进一步促进学生的个性化发展。其三，注重学生的情感参与。体验是以情感为基本出发点的，因此体验式教学肯定会伴随着情感的产生。在具体的学习过程中，学生不仅会获得丰富的知识技能，同时还能获得强烈的情感体验，从而帮助学生树立正确的思想观念和价值取向，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

二、体验式教学在小学语文教学中的运用策略

（一）引导学生们角色扮演

体验式教学更加强调学生在课堂上的主体地位，在整个学习过程中，学生不再是知识的接收者和聆听者。为了充分发挥体验式教学的实际效能，老师在开展小学语文教学的具体实践中，应以学生的学习现状和学习需求为基本出发点，组织学生们扮演文章中涉及到的各种角色，使得学生能够切实感受到语文的实际价值和内在魅力，并有效激发学生对语文知识的好奇心和求知欲，进一步促进学生情感、思想和创造力的形成[3]。比如某老师在讲授《狐假虎威》相关内容时，就根据学生们的综合表现，以“同组异质”和“同质异组”为基本原则，将学生们科学合理的分为五个小组，然后让小组成员根据对文章的理解，分别扮演老虎、狐狸、野猪、小鹿以及兔子的角色，深入体验各个小动物的心理活动，切实深化学生对文章内容的理解和感悟。除此之外，该老师还组织学生们针对自己的扮演的角色，写一篇关于内心独白的小文章，文章字数不受限制。这种教学方式能够帮助学生们真正进入文章描述的情境中，获得更加真实的情感体验和学习体验，同时还能有效激发学生的想象力和创造力，对学生的综合发展具有非常积极的影响。

（二）合理利用多媒体技术

多媒体技术能够将课本上枯燥乏味的文字知识，以图片、视频、音频以及动画等多种形式呈现在学生们面前，从而有效集中学生们的课堂注意力，进一步提高课堂教学的趣味性、新颖性和直观性。在开展小学语文体验式教学的具体实践中，老师要充分认识到多媒体技术的实际价值，并通过对多媒体技术的合理运用，为学生们提供更加优质的学习体验，达到事半功倍的学习效果。比如某老师在讲授《火烧云》相关内容时，就利用多媒体技术向学生们展示了各种各样的火烧云，使得学生们能够将课本上的文字与现实生活中的情景一一对应起来，使得学生们仿佛真的看到了火烧云的壮美情景，感受到了火烧云在天空中的各种变化，切实深化学生对火烧云内在特征的理解，有效激发学生们对火烧云的热爱之情，为后续各项教学活动的高效开展奠定坚实的基础。

（三）积极组织实践活动

在开展小学语文教学的过程中，实践活动能够在很大程度上深化学生的情感体验，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。具体来说就是老师可以根据学生们现阶段的学习情况，积极组织阅读交流会、演讲比赛等实践活动，让学生们在准备活动和参加活动的过程中，主动搜集大量与之相关的文章，并对这些文章进行分析、总结、归纳、整理，深入体会这些文章中蕴含的知识内容、思想情感和人生哲理，有效丰富学生们的精神世界，切实优化学生们的情感体验，进一步提高学生们的语文素养。比如某老师在讲授《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》等文章时，就根据本章节的主题内容，组织学生们进行以“家乡”为主题的演讲活动，使得学生们能够利用课余时间搜集家乡的相关资料，感受家乡的独特气息，并合理运用教材中的表现手法，从而切实加深学生对课本知识的理解记忆，有效激发学生们对家乡的热爱之情，促使学生们获得更加优质的学习体验。

结语：

体验式教学在小学语文教学中的广泛应用，能够为素质教育的全面落实提供良好的推力。在开展小学语文体验式教学的具体实践中，老师应有效引导学生们角色扮演，合理利用多媒体技术，积极组织实践活动，使得小学语文教学能够突破传统模式的桎梏，为学生们构建全新的小学语文课堂，为各项教学活动的高效开展提供强有力的保障。

参考文献：

[1]赵建明.体验式教学在小学语文教学中的应用策略[J].家长，2022（11）：177-179.

[2]徐侠娜.谈体验式教学在小学语文教学中的应用策略[J].中华活页文选（教师版），2021（11）：48-49.

[3]汪辉.谈体验式教学在小学语文教学中的应用[J].中华活页文选（教师版），2021（07）：44-45.