基于“双减”背景下，小学生成长过程中渗透德育教育的研究

摘要：随着“双减”政策的落实，在小学教育教学中，也要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新，在学生成长的过程中，不仅要进行知识的传授，也要渗透相关的德育教育，以此更好地促进学生综合素质的提升。为此，在“双减”政策下，要能够基于小学生成长的特点，渗透德育教育，以此更好的促进学生综合素质的提升，也为学生的后续学习和成长奠定扎实的基础。

关键词：双减;小学;德育教育;渗透;措施

小学阶段的学生是学习成长的重要时期，除了要学习相关的知识内容之外，还要学习有关德育内容，以此更好地成长为社会发展所需要的人才。为此，这就需要在小学教育中在教育教学中有机的渗透德育教育，落实“双减”政策，并在结合教育教学内容的基础上，采用优化的教育教学方式方法，为学生提供德育教育的氛围，从而更好地促进学生综合素质的提升。

1“双减”背景下渗透德育教育的必要性

“双减”政策的提出是为了更好地发挥学校的作用，促进学生综合素质的提升。为此，在“双减”政策下，要能够制定与学生发展相适应的教育教学措施，以此更好地促进学生德、智、体、美等全面发展，也需要采用多样的形式开展教育教学，不仅要让学生习得相关的知识节能，也要促进学生具备健全的品质。为此，这就需要在小学教育教学中有效的渗透德育教育，更好地促进学生综合素质的提升。

2“双减”背景下渗透德育教育的措施

2.1以“双减”为导向，构建完善德育管理体系

在当前“双减”政策下，为了更好地做好对学生进行德育教育的渗透，要发挥政策的导向作用。认识到学生所存在的差异，小学阶段的学生思维品质发展的还不够稳定，容易受到外在因素的影响。为此，这就需要注重发挥学校德育管理的作用，在学校教育中，要能够将德育管理渗透到教育教学的每个环节，构建相对完善的德育体系，只有这样才能够更好地提升德育教育教学效果^[1]。另外加之，小学阶段的学生的认知水平、接受能力、性格特点、品德修养等会存在一定的差异化。为此，在对德育教育进行渗透时，要以“双减”政策作为引领，对学生的品格进行教育和纠正，从而更好地提升等于教育教学效果。另外，学校也要做好各项工作，以此更好的保障都有工作各项活动的有效落实。学校应该在“双减”背景下构建相对统一、完善的德育管理体系，以此更好的做好德育教育的渗透，做好对学生的德育管理。另外，也要注重提升教师的德育素质，要能够引导教师基于学生以及学校发展的实际开展德育管理，以此构建相对完善的德育管理体系。另外，学校还要注重采用“走出去、请进来”的方法，更好地提升教师的德育技能，以此在教育教学中捕捉其中所包含的德育要素，进行德育渗透。也可以邀请相关的咱们家开展德育讲座，通过邀请相关的专家开展讲座，习得最新的德育知识体，有专业德育知识理念作为支撑，能够为学生塑造良好的学习环境氛围，更好的对学生进行德育教育的渗透。

2.2开展多样化活动，渗透德育教育

在当前“双减”背景下，小学教学中要注重开展多样化的活动，在开展丰富活动的同时，也要保证活动具有一定的合理性，这样才能够将德育教育的渗透与校园文化的发展相互融合起来。为此，这就需要开展相关的活动时，要能够做好相关的调研，基于学生的兴趣爱好以及实际发展情况开展对多样化的活动，为学生提供表现的机会和平台，从而更好地促进学生品德的发展^[2]。如可以开展每周的升旗活动，让学生在国旗下演讲，为学生塑造相关的德育氛围。可以每周安排几个学生进行德育知识的演讲，对学生的演讲稿进行一定的指导和帮助，引导学生在演讲稿中更多的包含一些德育方面的知识和内容。;另外，也可以开展书法、良好道德品格的学习的相关活动，与此，在多样的活动当中对学生进行德育教育内容的渗透，从而更好的促进学生德育素质的提升。另外，也可以引导学生参与到班级开展的一些公益活动，通过这些活动的参与，不仅可以在一定程度上减轻学生在学习中的压力，要能够在这些公益活动中，让学生体会到乐于助人和责任感，促进学生身心全面发展。同时，通过这些活动的开展，也能够帮助教师更好的认知学生，了解学生的优点和缺点，以此开展更加有针对性的教育和指导，促进学生综合素质的提升。

2.3基于实践，渗透德育教育

在当前“双减”背景下，对学生进行德育教育的渗透是其重中之重，也是教育教学工作的重要组成部分^[3]。为此，在小学教育中要能够体现出德育教育所具有的优势，积极的开展德育教育的相关时间内容，发挥家长在其中的合力作用。从而更好地落实对学生的德育的渗透，引导学生参与多样化的社会实践活动之中，在活动中渗透的德育教育，更好的引导学生塑造健全的品格的。通过家长的参与，能够使得各种活动的开展，更加的丰富，也能够更好地达到渗透德育教育的目的。如果可以开展“百善孝为先”的德育活动，在活动当中让家长意识到“双减”政策的优势，并引导家长具备正确的孝道观。以此，在家长的引导下，促进学生具备综合的德育能力。通过此种活动的开展，能够让学生准确的认知德育知识，也能够让学生在熏陶下提升自身的道德品质。

2.4在学科学习中渗透德育教育

在当前“双减”背景下，更要注重提升教育教学效率。为了更好的渗透德育教育可以与学科知识教学相互融合，通过融合的方式，不仅让学生习得相关的知识，也能够挖掘其中深层次的内涵，拓展所学习的知识视野，构建相对完善的知识体系，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础^[4]。为此，小学教育教学中要注重在学科教学中寻找相应的契合点，以此将德育渗透其中，促进学生综合素养的提升。如在学习语文知识内容时，在教育教学中可以通过借助国学经典的内容进行德育渗透，不仅让学生获得相关的知识内容，能够学习其中包含的人文精神，塑造学生正确三观，塑造学生健全品格。在数学学科教学中，可以将一些数学家的故事融入其中，不仅可以深化学生对数学概念的认知，也能够学习数学家身上坚持不懈，为科学奉献的精神，以此引领学生更加积极主动的融入到知识学习中^[5]。通过将学科知识和德育元素相互渗透，能够更深层次的解读知识内容，对于小学阶段的学生更加容易理解，极大的降低了知识学习的难度，帮助学生构建相对完善的知识体系，同时也能够丰富学生的德育知识，促进学生德育素养的提升，为学生的后续学习和成长奠定扎实的基础。

3结语

总之，在当前“双减”背景下，小学生成长中要注重德育教育的渗透，不仅习得相关的知识技能，也塑造学生正确的三观，为学生后续学习和成长奠定扎实的基础。为此，要注重发挥学校德育管理的作用，在学校教育中，要能够将德育管理渗透到教育教学的每个环节，构建相对完善的德育体系。开展对多样化的活动，为学生提供表现的机会和平台，从而更好地促进学生品德的发展。小学生成长中还要不断探索渗透德育教育的相关措施，以此更好的促进学生综合素质的提升。

参考文献：

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[2]马海宝.春风化雨，润物无声——如何在小学语文教学中渗透德育[J].知识文库，2022（07）：37-39.

[3]黄晓霞.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].知识文库，2022（06）：34-36.

[4]石白玲.新课改下在小学语文教学中渗透德育的方法及实践[J].当代家庭教育，2022（08）：144-146.

[5]管雪雁.新课程下小学数学教学中渗透德育的策略[J].天津教育，2022（08）：37-39.

作者简介：陈鸿（1987.10-），女，漳州龙海，本科，专技9级，研究方向：德育教育。