小学数学教学中有效运用化归思想的实践探索

摘要：近几年来，随着我国教育事业的不断改革和发展，新课改对于小学阶段的数学教学也提出了一些新的要求，教师在日常的教学过程当中需要加强划归思想的运用，这样才能够有效地提高学生们的学习效率和学习效率，让学生们能够在小学阶段的学习当中培养自身的能力和智力。本篇文章就是以小学数学教学中化归思想的运用为中心而展开讨论和分析的。

关键词：小学数学;化归思想;教学策略

在之前那种传统的教学过程当中，教师通常会把教材当中的内容和知识，直接讲授给学生们，而且在日常练习的时候通常会选择题海战术，这对于学生们的理解有着一定的影响和限制，学生无法根据自己的思考来加深对于一些概念的理解，整体的做题效率降低，甚至会随着年级的升高学生对数学产生一定的抗拒心理。但是化归思想方法的使用，能够在一定程度上去激发出学生们的思维和创新能力重，带领学生们养成一定的知识体系，从而将一些比较复杂的问题进行有效的简化，从而提高学生们整体的数学素养。因此，教师在日常教学当中需要加强划归思想的使用，提高教学的效果。

1在概念教学中应用化归思想

小学阶段的数学教材都会具有一定的推导和演绎过程，所以在进行学习的时候能够帮助学生们去理解概念当中的实质内容，而在之前那种传统的教学方式当中，教师通常会采用口头讲述的方式来给学生们进行一定的讲解，大学生们并没有理解其中的原理，所以整节课堂的教学效果并不理想。因此教师在日常的教学过程当中需要充分的去运用化归的思想，让学生们能够将自己之前所学的知识运用到新的知识学习过程当中，这样能够更加快速的去了解新的概念，从而，真正的理解其中的原理。例如，当学生们在学习百分数是部分内容的时候，教师就可以先给学生们提出这样的问题：冰箱里面有一个20立方厘米的容器，盛满了水，当结成冰之后，体积变大了，变成了25立方米，问，学生们体积比之前增长了百分之几？因为学生们在之前学习了分数的相关知识，所以能够根据题目当中给出的数字信息列出计算的过程，从而得出1/4的答案，但是分数和百分数之间能够进行一定的转化吗？或者是两者之间又有什么联系呢？这样的问题，教师带领学生们去计算出百分数的表达方式，整个概念的过程能够让学生们理解得更加清楚。也就是说，教师在带领学生们学习一些新概念的时候，需要运用一些之前所学过的知识来进行拓展，这样能够有效地去消除学生们对于新知识的陌生感。

2在计算教学中应用化归思想

在小学阶段当中，需要充分培养学生的计算能力，这也是学生们学习过程当中非常重要的一个学习目标，是小学阶段的学生们需要具备的能力。但是在之前的传统教学当中，小学生们在进行计算练习的时候，会消耗大量的时间，并且整体的计算正确率较低。所以，教师也可以在带领学生们进行计算练习的时候，采用一定的话归思想，从而提高学生们解题的速度。例如，当学生们在练习除法计算的时候，教师就可以先问学生们除法运算是不是乘法运算的逆运算呢？根据学生们之前所学的乘法知识，可以进行一定的转化。这样学生们就能够将不熟练的问题采用之前所熟练的方法来进行有效的解决，从而达到了转化的效果，这样，学生们在进行计算的时候，就能够有效地去提高计算的速度。随着之后的不断练习和深入，学生们很容易由于粗心大意而得出一些错误的答案，可以根据乘法和除法之间所具有的关系来进行验算，这样能够进一步去保证计算的正确率。

3在几何教学中应用化归思想

小学现任的学生们年龄较小，所以也正处于一个成长和发展的重要时期，对于一些比较抽象的内容并不理解，所以在学习几何内容的时候，教师就可以通过一些直观的方式来给学生们进行展示，同时也能够有效地去激发出学生们对于课堂的兴趣，从而让学生们能够更加主动地去进行理解。例如，当学生们刚开始学习平行四边形面积计算方法的时候，由于学生之前所学过正方形的计算公式，那么就是就可以问学生们平行四边形和之前所学的正方形和长方形有没有相同点和不同点呢？再进行面积计算的时候，是不是可以交平行四边形的图形进行一定的转化？让学生们通过自己的思考来进行尝试，教师对学生们的讨论进行一定的指引和帮助，这样学生们就可以使用化归的思想来进行图形的变换和拼接，从而得出面积的计算公式。在日常课堂当中，教师的教学也不一一仅限于划归思想的运用，而是要加强划归思想和其他思想的融合，这样才能够有效地去提高教学的效果，保证学生的学习的质量。

4在应用题教学中应用化归思想

应用题对于小学阶段的学生们来说，具有一定的难度，所以就是在进行教学的时候，也需要带领学生们去使用划归的思想进行转化。应用题的解题需要运用到多方面的数学知识，而且出题的方式通常会以生活实例为背景来进行设计，所以教师可以让学生们想象一下生活当中的实际场景，从而找到一个明确的解题方向。

5结语

总而言之，在小学阶段的教学过程当中，教师不仅要关注学生们的成绩变化，同时也需要加强思想方面的培养，发挥思想的应用，能够有效提高教学的效果让学生们能够更加深入的去理解一些数学概念和原理。

参考文献：

[1]丁伟.小学数学化归思想方法的教学策略分析[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.

[2]梁海红.化归思想在小学数学教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.