县域红色文化融入小学语文课堂教学的策略探究

摘要：在现阶段的小学语文教学实践中，越来越多的教师开始关注对学生文化素养的培养，县域红色文化就是对学生进行文化素养培养的重要部分。县域红色文化蕴含着浓厚的历史内涵，富有着丰富的革命精神，既是培养学生爱国主义情操的重要资源，又是在立德树人背景下，促进学生实现发展的重要推动力量。将县域红色文化渗透在小学语文课堂教学中，一方面能够从整体上升华语文教学效果，另一方面对学生的全面成长也有着强大的助力作用。基于此，本文从创设情境、人物事迹以及课堂实践三个方面展开分析，以期为广大教师提供参考借鉴。

关键词：小学；语文；县域红色文化；融合策略

红色文化是中华民族的宝贵财富，也是需要中华儿女继承、发扬的内容，县域红色文化作为红色文化的重要组成部分，在当前的小学语文教学中也有着重要地位。在目前的小学语文教材中，有众多革命教育资源，也有赞颂革命的人物事迹，小学语文教师应当充分利用教材中的红色文化资源，运用多样的教学方式促使学生理解红色文化，让新时代的小学语文教学更有价值^[1]。

一、创设红色教学情境，领悟红色内涵

对于小学阶段的学生来说，书面文字和单纯讲解的力量是十分有限的，甚至有些知识是难以理解的。而运用情境展开教学活动，学生就能够依据情境的变化产生不同的情感，从而对教学内容产生更加深层次的认识。因此，小学语文教师可以以教材内容、学生学情为依托，在教学过程中为学生创设红色教学情境，引导学生深入到情境中去感知县域红色文化，领悟县域红色文化内涵。

例如，在进行《为人民服务》这篇文章的教学时，笔者就秉承着“创设红色教学情境，领悟红色内涵”的教育理念展开了教学活动。商城是中国工农红军第四军建军地，是红25军长征出发地，是著名革命事件“金刚台三年红旗不倒”所在地，也是刘邓大军千里跃进大别山的立足地。因此，在正式教学前，笔者就利用互联网搜集了上述历史事件，并将战士们相互班助、不畏生死、艰苦抗战的图片与视频制作成教学课件，并在正式教学时运用多媒体技术将其进行呈现。通过创设红色情境的方式展开教学活动，不仅能够刺激学生的视听感受，同时还增强了学生对“为人民服务”精神的理解，从而让学生通过本地区革命人物、革命事件感受到丰富的县域红色文化内涵。

二、结合英雄人物事迹，渗透红色精神

讲述革命英雄人物事迹，是对学生渗透红色精神的重要途径。中国革命先辈、先进知识分子以及广大人民群众不畏牺牲、用于奉献的精神，更是历史长河中不可磨灭的时代印记。因此，在小学语文教学中，教师可以结合教材内容，通过给学生讲解商城县革命英雄事迹的方式，让学生更深层次地感受到本地区革命先烈的伟大精神，以及它们为国为民牺牲风险的故事，让红色精神更好地渗透在语文课堂中，注入学生的血液中。

例如，在进行《狼牙山五壮士》这部分知识的教学时，笔者就本着“结合英雄人物事迹，渗透红色精神”的教学理念展开了教学活动。笔者为了让学生能够更为深层次地感受到红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏精神，在教学过程中就给学生讲述了商城县“舍身跳崖”的晏永香、“舍子救战友”的张敏这二位英雄的光荣事迹，在激发学生强烈自豪感的同时，让学生通过本地区英雄人物感知红色精神。通过这种方式，既有效拓展了学生的知识面，又让学生在充满“商城味道”的红色事迹中，进一步拉进了自己与县域红色文化之间的距离，激发学生的爱国情感。

三、开展丰富实践活动，弘扬红色文化

实践活动是教育教学理论知识进一步升华的表现，通过开展丰富多样的课堂实践活动渗透县域红色文化，不仅能够让学生产生更加深刻的学习印象，也能让学生对商城县红色文化、红色精神有更多的认识，从而利于学生对县域红色文化的弘扬和传承。因此，小学语文教师应当在结合教学实际的基础上，有计划地组织学生开展关于商城县红色文化的实践活动，让每一名学生在实践中感知红色精神，弘扬红色文化。

例如，在教学完《七律长征》之后，笔者就本着“开展丰富实践活动，弘扬红色文化”的教学理念带领学生开展了“革命诗词朗诵会”实践活动。笔者在活动之前，先让学生在课下提前进行了准备，让学生根据教材中的革命英雄人物，或者是自己所了解的、敬佩的革命先辈，试着将他们的故事写成一首诗；还可以搜集与本地区革命人物有关的诗词，在实践活动中声情并茂地进行朗读。在学生朗读过后，笔者再让学生结合自己的理解，为大家讲述这首诗歌背后的故事。通过带领学生开展与县域红色文化有关的实践活动，不仅能够加深学生对商城县红色文化的理解，更有利于本地区红色文化的弘扬与传承。

总而言之，县域红色文化是中国红色文化长河中不可或缺的重要内容，也是本地区学生需要熟知、理解、领悟的知识^[2]。小学语文教师在将商城县红色文化渗透在课堂教学的过程中，可以通过“创设红色教学情境，领悟红色内涵”“结合英雄人物事迹，渗透红色精神”以及“开展丰富实践活动，弘扬红色文化”这三个方面展开教学活动，让红色文化成为伴随学生成长的重要内容，让红色文化在小学语文课堂上生根萌芽，渗透在每位学生的内心当中。

参考文献：

[1]施小丹. 地方红色文化资源在小学语文教学中的应用研究[D].青海师范大学，2022.

[2]苏幼情.红色文化为语文教学增色——打造精彩小学语文课堂的策略[J].亚太教育，2022（06）.

基金项目：阮萍系河南省教育科学规划2022年度一般课题立项课题《小学语文教学渗透县域红色文化实践研究》主持人，课题编号2022YB1422，本文是该课题的阶段性成果。