基于语料库的新旧英语课标词汇表的对比研究

摘要：文章基于语料库，使用Range32H软件分析2011版与2022版《义务教育英语课程标准》的词汇在34个Range词表中的分布情况，发现2022年新版课标词汇主要为高频词，并且对学生的语言能力提出了更高的要求，体现了英语学科的工具性；使用AntWordProfiler软件对新旧两版的课标词汇进行增删情况分析后，发现新课标删去大量派生词、专有名词等，新增的词汇主题内容特征明显，体现了英语学科的人文性。

关键词：义务教育英语课标；词汇表；Range词表；语料库

一、引言

为了顺应新时代发展潮流，培育更符合新时代要求的有理想、有本领、有担当的学生，教育部在2022年颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年新版课标”）。自此，外语教育界便有不少学者对该课标做了相关的研究。但是笔者以“义务教育英语课程标准”为主题检索词，在中国知网上进行检索时，发现目前针对这一英语课程基本纲领性文件的研究仍处于方兴未艾的阶段，且大多文献是将新旧课标的课程目标、课程内容和课程实施等方面进行对比，从而阐述新课标的特征。[1]-[4]以上文章虽然高屋建瓴地对这一新文件进行探讨论述，助力一线教育者对新课标进行更为透彻地理论解读，但是鲜有学者就新旧两版课标在微观层面的差异进行解读与剖析。因此，本文拟从微观着手，以英语课标的重要组成部分——词汇表作为分析的对象，探讨以下两个问题：2022年新版课标的词汇表与《义务教育英语课程标准（2011年版）》[5]（以下简称“2011年旧版课标”）的词汇表相比究竟有哪些变化？新版的课标词汇又具有何种特征？本文将采用语料库研究方法对这两个问题展开研究，通过语料库方法我们将可以得知新旧两版课标在英语词汇选词等方面的相同与差异。

二、研究设计

（一）研究对象

由于2022年新版课标和2011年旧版课标均罗列多个分级词汇表，为了保证研究的一致性，本文统一选取两版课标中与7～9年级对应的词汇表——“2022年新版课标中的“三级词表”和2011年旧版课标中的“五级词表”为研究对象。

（二）研究工具

本研究采用语料库检索工具之一是Nation开发的Range32H（BNC_COCA_25000），软件内置34个词汇表，词表1（BASEWORD1）至词表30（BASEWORD30）为按照词频分级的词汇表，且每个词表各有1000个词。词表31至词表34分别为专有名词表、语气词表、合成词表和缩写词表。

工具之二是Anthony开发的WordProfiler 1.5.1w，它能导入自选的用户文件（User File）和后台词表（Level List），并比对双方的词汇增删情况。

三、数据分析

（一）两个课标词汇在Range32H的分布情况

将Range32H的分析结果制作成表格（如表1所示），可得2011WL和2022WL在BNC_COCA_25000词汇表中的分布情况。

根据研究可发现，2022WL的形符数即单词数较2011WL新增了105个。虽然2022WL较2011WL单词有所增加，但它属于Range词表1至3（高频词表）的词量比例与2011WL相比却相差不大，高频词比例仅下降0.76%。

另外，表1的词表11至30栏显示，双方都有少量词汇为10000词范围以外（2011WL为2个，2022WL为4个）。表1的词表33还显示2022WL的专有名词从2011WL的31个大幅缩减到5个。

（二）两个词汇表的增删情况对比

利用AntWordProfiler进行数据分析，可得两个词汇表的增删情况的数据。与旧表相比，2022WL在旧表基础上保留1348词，删去150词，新增260词。

进一步研究被删去的词汇，可发现被删去数目最多的词类为派生词51个，接着是数词42个，再次是专有名词27个，星期、月份词19个，合成词5个、其他词汇4个，最后是缩写词1个。

四、发现与讨论

（一）新版课标词汇表的新变化

1.词汇量的增加

汪庆华曾指出词汇是外语学习的一个重要组成部分，英语教学大纲对学生词汇量的要求应随着时代的发展而加大。[6]此次2022WL新增了105个单词，表明新课标是契合新时代发展需要的，在新背景下对学生的英语能力提出了更高的要求。

2022WL虽新增百余个单词，但它与高频词的匹配比率相较2011WL的匹配比率却相差无几。由此可见新版课标词汇量虽有所增加，但仍呈现出和2011WL一致的选词特征，即选词合理，聚焦于高频词、常用词。

2.附录词汇表的添设

2022WL中的专有名词与2011WL相比，从31个大幅缩减到5个。这一现象也是新版课标一大变化所导致的，即新增了附录词汇表。这些专有名词虽未列在2022年新版课标中的三级词汇表（正表），但却列在了新版课标的附录词汇表——部分地理名称及相关信息表中。此次新增的附录词汇表还包括数词表，月份、星期词汇表，部分国家、重要组织机构名称缩写表、部分重要节日名称表、中国文化专有名词表等。此举一是建立同一主题下的词汇关系网络，方便使用者查阅和学习；二是指明今后词汇教学的一个方向，即进行中国文化相关的拓展性教学；最后通过删减正表中的部分词汇，可以扩大正表中的词汇容量，使正表词汇更具灵活性。

附录词汇表在收录单词时还会对其进行分类，反映概念相近单词的差别。例如，在数词表中会将单词分类成为基数词和序数词，在部分地理名称及相关信息表中不仅列出地区名，也会列出该地区的形容词、人名的表达（例：Africa n.；African n.，adj.）。而在2011年旧版课标中，单词表未对这类词语进行分类，只是不加标注地将其收录在词汇表中。因此，2022WL比2011WL更能体现科学性与逻辑性。

3.派生词、数词、专有名词、星期和月份词的删减

2022WL中大幅删减了2011WL中的派生词，数目达51个，占删减词的三分之一（34%）。例如新课标中保留基础词certain、difficult，删去派生词certainly和difficulty。这种收录基础词的做法，可以加大词汇表的定义能力，并且增加大纲词表的功能、适用范围和灵活性。[7]这种做法也与新课标中对学生词汇能力的基本要求相呼应，即学生在词汇学习过程中不仅要识记单词的音、形、义，还需要了解一定的构词法知识。新课标大量删除派生词，也表明英语词汇的识记已不仅仅是要求学生背诵单词，更要求学生结合一定的词缀知识去解构单词，了解单词。新版课标在词汇表中的正表中删去数词，专有名词，星期、月份等单词，也佐证了前文中提到的新课标词表删去正文中的部分词汇，增设该类词汇的附录词汇表用以扩大正表的收录能力。

4.主题词汇的新增

本次新版课标的词汇表与旧课标词汇表相比，新版课标新增了单词260个。对新增单词进行分类，可以发现大部分新增词汇都携带着主题意义，传递着人文价值观。2022年新版课标强调课程内容的组织和选择要以主题为引领，聚焦人与自然、人与社会和人与自然等三大主题范畴，并且学生要在相关主题下学习并使用课标的大纲词汇。[8]例如新增的“fireman、lawyer、dentist等”一系列职业单词，所携带的表意信息为主题群“做人与做事”的“子主题内容”——职业启蒙与职业精神。

（二）新版课标词汇表的新特征——工具性和人文性的统一

义务教育英语课程要体现工具性和人文性的统一，要具有基础性、实践性和综合性的特征，[9]这一点在词汇表上也有所体现。

工具性体现在，新版课标词汇表新增百余词汇，增设附录词汇表，删除了大量派生词，帮助学习者扩大知识面，对学习者的能力提出更高的要求。人文性体现在，新版课标词汇表新增词汇携带主题意义，与科技、时代、人文品质、中华优秀传统文化等息息相关。而新版课标词汇表的工具性和人文性又是统一的，新增的词汇均能传递某种价值观，蕴含着人文精神；词汇表中新增的词汇又不仅仅只是人文精神的载体，它们也是常见的高频词汇，是学生在国际交流与合作，传播人类文明成果中的重要工具。

五、结语

综上所述，新版课标比旧版课表新增了百余词，并增设附录词汇表。词汇的增加表明随着时代的发展，英语课程对学生的学习能力也提出了更高的要求。因此教师在教学中可以总结并补充“习语和固定搭配表”，帮助学生建立英语思维，避免中介语石化现象的发生；教师也应随着学生认知能力的提升，教授与学生能力相匹配的词缀知识，提升学习者的构词能力，并且可以参考Laurie Bauer&Paul Nation于1993年提出的七级词缀分级表适时与学生共同制定“词缀表”。由此可见，《2022年版课标》中词汇表的改进和更新有利于学生核心素养培养，体现了立德树人这一根本任务。

参考文献：

[1]赵尚华.《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读[J].全球教育展望，2022，51（06）：34-46.

[2]梅德明，王蔷.新时代义务教育英语课程新发展——义务教育英语课程标准（2022年版）解读[J].基础教育课程，2022（10）：19-25.

[3]王春晖.2022版与2011版义务教育英语课程标准比较研究[J].基础外语教育，2022，24（03）：12-19+109.

本研究系“温州大学2021年度研究生创新基金项目”阶段性成果，项目基金号：316202102039

作者简介：陈定豪（1998-），男，汉，浙江省温州市，硕士研究生，温州大学外国语学院，学生，研究方向为英语教学。

谢慧娟（1998-），女，汉，浙江省温州市，硕士研究生，温州大学外国语学院，学生，研究方向为英语教学。