思维导图在小学数学复习课中的重要作用和有效实施方法

摘 要：小学数学复习课对学生而言有着十分重要的意义，复习课学习的内容比较复杂，所涉及到的数学知识量比较大，这样有助于帮助学生对以往学过的知识要点进行巩固与梳理，还有助于学生对数学知识要点进行统一衔接，并建立起完整而系统的知识体系。而传统的复习教学方法存在着很多弊端，不利于提升课堂教学效率。因此，为了提高小学数学复习教学水平，就需要对以往的教学模式进行创新改革。把思维导图有效运用到小学数学复习课当中，帮助教师对各个知识点进行有机的衔接整合归纳，使其达到一个整体，知识脉络十分清晰，便于学生对已学数学知识点进行消化吸收。

关键词：思维导图;小学数学;复习课程

引言

在新课程改革持续推进的背景下，小学数学复习课教学形式与教学模式创新意识逐渐增强，以思维导图为理论基础与教学核心理念，以此将思维导图在小学数学复习课实践教学中发挥作用，切实针对小学数学复习课中教学知识展开正面指导，以此带动学生独立梳理建构数学知识。同时，教师在实际授课过程中，还可以通过应用思维导图来提升课堂教学效率以及教学质量，进而实现全面培养小学生综合素质能力的目标。因此，本文将以此为主要研究对象展开论述分析。通过对思维导图在小学数学复习课上的应用进行深入细致的分析与探索，以此来加强小学数学复习课教学成果。

一、思维导图在小学数学复习课中的重要作用

（一）烘托课堂气氛

小学生好奇心、猎奇心较强，因此教师可合理利用小学生这种心理特征，以主动激发学生对数学复习课学习的兴趣。在教学中，教师要善于借助图像、图片以及关键词等来启发学生思维，提高学生的记忆力。因此，教师应该充分利用学生这一心理来进行教学工作的开展，以此提高学生学习数学的积极性以及主动性。思维导图可以帮助学生将抽象的数学公式或定理直观形象地呈现在面前，有利于培养学生的解题思维，但目前多数教学中仍以文字形式为主。在小学数学复习课中，教师可以采用此种教学模式，引导学生进行自主设计并绘制出相应的思维导图，帮助学生更好地理解数学知识。同时，教师也要根据学生的实际情况来选择合适的数学教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的学习专注力，培养其自主学习的能力，构建完整的知识体系。在小学数学复习课中有效应用思维导图这一教学模式与小学生学习心理及性格认识十分契合，对学生构建数学知识体系，开拓思维空间具有良好的促进作用。

（二）强化学习意识

之所以说思维导图教学模式在现在小学数学复习课中得到了广泛应用，恰恰是因为思维导图在现在小学数学复习课阶段是一种有效的教学手段。通过将思维导图与数学知识点相结合，利用思维导图这种新型的教学模式进行数学复习课的教学，不仅能够帮助学生构建完整的数学知识体系，而且还能让学生更加深刻地理解数学知识，其作用包括以下几方面：1.培养小学生对数学复习课的兴趣;2.引导学生形成良好的思维习惯;3.帮助学生构建完整的知识体系;4.提升课堂效率。将思维导图与小学数学复习课进行有效结合，教师能够加强学生对数学教学自主学习意识以及自主学习能力的培养，最终加强学生对数学知识深入学习意识的培养。

二、思维导图在小学数学复习课中的有效实施方法

（一）利用思维导图强化学生复习思维

思维导图教学模式正是基于素质教育这一理想应运应运而生，它属于一种新型教学模式，因此将其有效运用到小学数学复习课中，能加强小学数学课程教学质量与效率，同时还能加强学生复习思维。基于此，本文首先分析了小学数学复习课中运用思维导图的必要性，然后对思维导图的具体应用策略进行探讨，希望能给相关人员一些启发。尽管思维导图教学模式目前尚处在发展初期，因此能够借鉴与参考的成功经验相对较少，但在当前创新与改革教学背景下，教师能够通过主动运用思维导图的特征与优势来促进学生利用思维导图改善自身学习状态与综合能力，并最终实现小学数学复习课教学质量与效率的提升。

（二）利用思维导图进行针对性的训练

在进行小学数学复习课教学时，教师能够借助思维导图来帮助学生建立归纳难点，重点错题集等意识与习惯，对学生今后的数学学习具有重要作用与意义。但是从目前的情况来看，很多数学教师在使用这种教学方式时往往只是一味地使用，没有注意到思维导图的特点以及应用价值。而这些都不利于提升小学生对数学知识的掌握程度。须知，同学们学着对不会做而又难以解决甚或对课本难懂的练习题作有效地记录与归纳，这对便于同学们今后复习与巩固知识点大有裨益。教师也可以根据教学中出现的一些难点或重点问题，建立相应的错题集，以此来帮助学生做好知识的归纳工作。学生在进行整理与归纳时，也同样能够有效运用思维导图的方式，通过图文结合的方式，以此来加强学生头脑对数学知识点的认知与记忆，对学生养成良好的记忆来说是很好的方法。归纳难点，总结规律，建立重点错题集等方式都能够帮助学生更好地运用思维导图对数学知识进行梳理，加深对数学知识点的理解与记忆，进而达到强化学生大脑记忆的目的。

（三）利用思维导图进行归纳整理复习

在小学教学过程中，数学复习课以新课改为契机，不断地进行着深化改革，越来越多的教师都认识到了新课改下数学复习课的重要性，并根据不同的教学内容制定出相应的教学目标。教师不仅注重对学生基础知识的教授，同时也要加强培养学生自主学习能力。这就要求教师在设计数学复习内容时能够根据小学生的实际情况进行调整;同时还需要采用灵活多变的教学方法。教师要充分尊重学生的主体地位，将复习教学与思维导图相结合，帮助学生更好地掌握数学知识。有效运用思维导图对加强小学数学复习课教学质量具显着意义。

结束语

在小学教学过程中，数学复习课以新课改为契机，不断地进行着深化改革，越来越多的教师都认识到了新课改下数学复习课的重要性，并根据不同的教学内容制定出相应的教学目标。教师不仅注重对学生基础知识的教授，同时也要加强培养学生自主学习能力。这就要求教师在设计数学复习内容时能够根据小学生的实际情况进行调整;同时还需要采用灵活多变的教学方法。教师要充分尊重学生的主体地位，将复习教学与思维导图相结合，帮助学生更好地掌握数学知识。有效运用思维导图对加强小学数学复习课教学质量具显著意义。

参考文献

[1] 刘彦麟.思维导图在小学数学复习课教学中的应用 研析[J].教育界，2021（14）：42-43.

[2] 陈芳.谈思维导图在数学复习课中的运用[J].小学教 学参考，2021（12）：32-33.

[3] 刘彦麟.思维导图在小学数学复习课教学中的应用 研析[J].教育界.2021（14）：42-43.