高中地理教育教学高中生地图技能的培养刍议

摘 要：地图使用是高中生在地理课程上必备的一门知识，主要面向地表自然环境与周边自然环境展开研究，由于地理领域在实际生活中的用途十分广阔，外出旅行、地表勘察、沙漠导向等都要求对地理环境的运用，在现实的课堂上，常规的地理课程干燥而乏味，既不可能让他们对地理环境形成强烈的兴趣，更不能培养他们的综合地理环境运用意识，所以要训练他们的地图运用能力与综合应用意识，就必须先从他们的基础知识开始，基础地理論加上现实经验，才能更切实的掌握地理知识，培养他们的综合地图运用能力。

关键词：高中地理；地图技能；培养

一、引言

新课程改革的春风吹动着中国传统的高中教育课程，也带来了课程变革的新形象。过去中国良传统的基础教育课程出发点，主要为了使高中生获得较好的学习成绩，把应试当作教育课程的主要目标，而新课标改革更是着眼于对高中生进行全面的素质教育，进而促进高中学生全面发展，把反映出当今新时期我国和谐社会的崭新的发展景象。对于长期坚持在高中地理教育课堂工作前线上的老师，同时也是当前教育新课标改革最具体的实施人员，必须从教育理念以及教学思路上进行重大改革，并积极地尝试全新的教学模式，以提升学生的综合应用素养当作目标，而具体到地理学学科来说，要将学生的地理能力当作课程教学主要目标。由于地图是地理教学的主要教学内容之一，所以，地图能力也是高中地理课程的主要教学内容。

二、培养学生地图技能的原因

地理这门课程具有很大的综合性，不仅是靠经验记忆和认识的文科，在教学中也必须具有相应的理科思想。由于地理环境的教学离不开地图技术，而地图技术又能够表达出各类地理学讯息，所以高中生应该掌握良好的地图技术，这样才能够增强地理教学的综合力。而对于高中生，良好的地图技术还能够给掌握地理知识的掌握带来方便，从而使高中生对知识的掌握更为形象具体。良好地图技术还能够帮助高中生将文本信息与图形信息相结合，从而更好地认识地形地貌，体会各个地区之间的共同特点，从而了解地貌产生的成因。地图教学技术能够为高中生构建起与生命和地域之间的联系，使学生和所掌握知识点相距更近。所以教师在课堂教学中应重视对学生地图技巧的训练，使学生们都能学习和运用这种技巧。

三、高中地理教学中，地图技能培养存在的问题

3.1学生缺乏兴趣

兴趣是最好的教师，要想使高中生有兴趣学习高中地理，培养他们地图能力，必须重视如何提高他们的兴趣爱好。但由于某些高中地理老师，对学生兴趣爱好的培育缺乏关注，造成学生在看地图过程中没有积极性，长此以往，出现了和地图有关的问题，就很难处理。

3.2缺乏对应用能力的培养

有部分老师对学生图片使用水平缺乏关注，在训练其图标认识和空间意识上，教学方式缺乏科学，直接造成部分高中生对图片没有认识，读图水平不高，地图能力较差。

3.3缺乏地图教学模式的创新

即便部分高中地理老师也增加了对地图课程的关注程度，但课堂教学现实中，教学模式相对简单，仅仅使用灌输式教学方法，引导学生如何识图，不能对知识点加以深入分析与总结，内容也比较概括与抽象，使得知识掌握时面临一些问题。

四、高中地理教育教学高中生地图技能的培养策略

4.1提升教学内容的开放性

想要使学生对课程内容发生强烈阅读兴趣，地理老师们必须对教学内容加以革新。首先，老师们必须建立崭新的课堂理念。教师们必须特别考虑学生的特点，并注重与教师互动性，使课堂氛围变得更加简单、活泼。然后，老师们必须对教学内容加以优化设置和创新。教师们必须根据具体的教学内容，寻找相应的实际例子以及资料，以便使他们所接触的教学内容更加有直接性、生动性。比如，老师们在教学"自然灾害与人类——以洪灾为例"的课时，就能够把现实生活中发生的实际灾难例子，和教学内容加以融合。另外，老师指导高中生正确使用地图要素，研究灾害产生的根源，以此使他们对课程内容的认识与掌握更为直观。

4.2夯实学生知识基础，强化学生地图分析能力

为了达到对学生地图操作技能的有效训练，老师要注意优化基础知识方面的教学课程。老师在对图片的组成要素展开教学时，往往要向学生进行全方位渗透图片元素，使他们对图片成分及其所代表的内涵加深认识和了解，从而他们就能够较好地运用图片掌握和研究更具体化的内容。比如，在教学中"都市与地理"一课程，老师就不妨适当地引入了等高线图概念，使他们通过该地理图，就所在城市的地域空间情况展开独立研究。在解析图片的进程中，老师还要指导学生对各种颜色及其所代表区域的地理特点加深了解，这样他们就能够较好地对所在城市地理特征展开解析。而在此基础上，老师还要指导学生对比例尺、图例等的有关要求作出确定，以此确保他们的地理分析结果比较正确。老师还必须围绕着地理名称展开规范教育，使他们掌握良好的地图分析技巧。由于高中地理中蕴藏了许多抽象的地理名称，并且这些名称相互之间又较为接近，易于使他们混淆。所以，老师还应指导学生对地理名称加以精确记住，这样他们才能比较好地判别和分辨地图中所蕴含的信号，如"气旋和反气旋"等。

五、总结

由于教育的发展始终处在变化发展中，在高中开展地理课程中，怎样培养学生利用地图解决问题的意识变成了当前教育工作者的主要目标。高中生地图知识的掌握影响着他们对地理知识的掌握，也有助于培养他们的综合素养。

参考文献

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[2]田珊娜. 以图像技能培养为主线 提高学生地理技能[J]. 都市家教月刊， 2012， 000（001）：45-46.