初中英语教材中的节日文化教学策略探究

摘要：根据立德树人的教育目的，在进行初中英语课程教学中，除了要强化英语的专业知识外，更要在中西两种不同的文化之间进行比较，从而进一步了解自己的国家的文化，从而使学生提高自己的文化自信。为此，应积极、高效地进行初中英语教育，强化中国传统文化的教育。本文深入探讨了初中英语教材中的节日文化教学策略，以促进学生英语水平的提升。

关键词：初中；英语教材；节日文化；教学策略

引言

在中国的社会发展进入一个全新的时期，越来越多的人开始参加国际交往，认识到不同国家的文化。因此，培养具有良好的英语跨文化交流能力的高素质人才是当务之急。在这种情况下，英语教学中的文化元素越来越受到重视，不管是初中生，还是普通高校，都应该认识到节日文化教学在英语教学中的重要性。

一、利用实物引入教学，调动学生的学习积极性

在教学过程中，教师要发掘教材中节日的教学资源，从传统的文化中找到一个突破口，然后在新课程中不断地向学生灌输中国的优秀传统文化，以增强其对中国传统的认识，增强其对文化的信心。教师可以通过食物，文具，卡片等物品来引导学生进入课堂，在教学过程中可以集中注意力。例如，教师在讲解“Autumn Festivals”这一内容时，教师就可以借助生活中的实际材料，为学生营造浓厚的节日气氛。中秋节是中国的传统节日之一，其风俗习惯是赏月、吃月饼，在准备教学之前，教师应在课堂上给学生准备颜色鲜艳、口味各异的月饼，然后让学生随意挑选自己喜爱的月饼，在学生品尝月饼时，为学生放上《汉宫秋月》等音乐，同时向学生讲解中秋的起源与风俗，让学生在愉快地学习过程中，感受到传统的文化，并且不断提升自己的文化自信心。通过这种教学方式，借助实物导入课程，可以引导学生跟着教学的教学步骤走，并且激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中。

二、发掘节日的内涵，加深学生对节日的理解

英语教科书在初中英语教学中占有举足轻重的地位，教科书均由专业人士进行了细致地研究和整理，其中包含着深厚的民族精神。作为一名英语教师，在教学过程中，要充分发挥英语教材中的丰富的人文精神，通过多种形式的课堂教学，促进学生接受文化的熏陶，从而在不知不觉中提高学生的文化意识，帮助学生树立文化自信。例如，教师在讲解“Thanks giving”这一模块内容时，教师在课堂上引导学生对“Thanks giving”的历史渊源、节日习俗、节日特点等进行深入地探索。首先，教师可以让学生说出他们对感恩节的看法，并且请学生代表发言。从学生的发言中可以得出，学生从“Thanks giving”这一节日的名称可以猜测到感恩节的含义：The most important significance of Thanks giving Day is to tell us the beauty of human nature，which can show gratitude in everything.但学生并不了解这个节日的由来和习俗，所以教师可以通过多媒体，给学生们播放一段有关感恩节的纪录片，里面讲述着感恩节的来源以及历史，并且说明西方人士是如何度过这一节日的，学生集中注意力观看着，深入了解“Thanks giving”这一节日。通过这种教学方式，学生对于西方节日的了解不再只停留在名字层面，而是深入了解这个节日的内涵，并且进一步了解西方国家的文化以及历史，不断提升自己的英语学科素养。

三、组织学生进行课外实践活动，加强跨文化意识

仅凭在课堂中学习英语文化的知识里是远远不够的。因此，英语教师也要考虑到在课余的时候要为学生提供更多的学习机会，让学生在教学活动中了解到西方的文化和风俗习惯，从而增强学生跨文化交流的能力。在节日文化教学中，教师要充分运用课余时间，组织课外实践活动，拓宽学生学习英语和使用英语的途径，如学唱英文歌、表演英语短剧、组织节日派对等，从而促学生对节日文化的认识。例如，教师在讲解完《Merry Christmas》这一内容时，让学生去听或者学习英文歌曲 Merry Christmas，用美妙的曲调来体会西方的圣诞习俗和欢乐气氛。此外，教师可以在课后组织实践活动，引导学生积极参加。安排学生彩排英语情景短剧或课本剧，让学生自由发挥，把课本上的内容改编为英语短片，通过反复练习，体验圣诞节的精髓，进一步了解西方的文化。节日是一种文化的缩影，在各种文化中都存在着差异。在中学英语课堂上，教师指导学生将中西方的节日活动进行对比，以提高学生跨文化交际的能力。

四、结论

在初中英语课堂上，教师要加强学生对中西节日的认识，培养学生的文化意识是时代的要求，也是学生学习英语的好方法。初中英语课本的文化内涵十分丰富，涵盖了英、美等许多国家的风俗习惯、民族、宗教、饮食习惯、历史等。另外，教师还可以选择其它的节日内容，拓宽学生的眼界，提高学生跨文化交流的能力。

参考文献：

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