高考改革对高中英语教学的影响及应对策略

摘要：2017年颁布《普通高中英语课程标准》后，英语学科核心素养培育受到前所未有的重视，高中英语教师致力于深入剖析英语学科核心素养内涵，但融入教学实践中面临诸多困境，对高中英语教师提出新的挑战。因此，高中英语教师需认知学科核心素养内涵，明确如何借助高中英语教学为学生服务。可见，构建新型英语课堂教学模式具有必要性。

关键词：高考改革；高中英语教学；影响；应对策略

引言

在最新的《普通高中英语新课程标准》中确定了“立德树人”的教育目标，旨在实现学生的全面发展。基于此，高中英语教师不仅要在思想上给予足够的重视，还应立足于高中英语阅读教学现状，紧紧围绕英语学科素养的内容构建一套行之有效的阅读教学策略，旨在实现学生的全面发展。

一、通过智慧导入，训练语言能力

高中阶段的英语阅读教学较之于初中来说，不论是难度还是内涵都有了更深的发展。高中学生也正处在积累英语知识，优化知识结构的关键时期。因此，教师要在英语课堂教学活动中，关注学生词汇的积累，重视良好英语学习习惯的培养和有效学习方法的掌握。这就需要教师能够创新教学方式，优化教学环节，实现训练学生语言能力，培养英语核心素养的目标。比如，应用智慧导入的方式，训练学生语言能力。在教学“The Olympic Games”这一单元时，教师引导学生利用网络搜集相关资料，在教学活动开始后，教师让学生利用英语来叙述分享所搜集的资料，先小组交流，再推荐学生在全班汇报，全体学生积极主动参与整个过程，潜移默化地训练了各自的语言能力。

二、灵活设计提问，发展学生思维能力

在阅读学习中，学生的思考过程就是思维能力的形成过程。高中英语教师在实施阅读教学时不能直接将阅读文本的内容、结构、逻辑等灌输给学生，而要立足于学生已经具备的语言基础、思维能力，围绕教学内容设计一些具有启发性、探究价值的问题，指导学生围绕问题进行思考、推理等，使其完成文本的深度阅读。同时，学生在思考、讨论问题的过程中，也促进了思维的发展，强化了自身的思维品质。例如，在Healthy Eating的阅读教学中，为了发展学生的思维品质，教师可结合阅读文本内容的主旨，给学生设计问题：“What is the passage about？”并随之设置对应的选项，引导学生在阅读思考中从整体上把握阅读文本的主要内容。另外，要结合阅读文本的细节内容，引导学生在思考、推测中完成文本内容的深度阅读。

三、充分利用多媒体进行高中英语教学

一般来说，现在仍有部分的高中英语教学以教师讲授为主。在高中英语教学的过程当中充分利用好多媒体进行辅助式教学，可以让学生对英语知识产生更加直观的感知，也能促进学生主动思考。例如，在下午这个时段进行英语教学，学生很有可能会产生困意，这时教师可以在课堂上播放一些有趣的音频，帮助学生驱散困意，重新打起精神，使学生以一种愉快的心情参与到接下来的英语教学当中。为了能使多媒体具有直观性的这一特点得到更好的发挥，英语教师可以让学生在课下根据下节课的教学内容制作相应的英语课件，学生在完成这项任务的过程当中，不仅能提高自己的分析问题、解决问题的能力，而且还能对英语知识产生更好的直观感受。多媒体教学中变化的画面、各种各样的颜色，都能激发学生的学习兴趣，提高其自主学习意识。

四、丰富英语阅读资源

为了促进“英语学科素养”的落实，高中英语教师在优化阅读教学时，必须要从传统“用教材教”的理念下解放出来，不再局限于英语教材上，还应对其进行丰富和拓展，促使学生在广泛的英语阅读中，循序渐进地提升自身的综合素养。首先，应立足于高中学生的英语阅读兴趣，为其推荐相应的课外阅读材料。具体来说，应结合高中学生的年龄特点、英语知识水平、阅读兴趣爱好等，给其推荐相关的英语阅读材料，切忌盲目增添阅读材料，以免增加学生的英语阅读负担；其次，在给学生推荐英语课外阅读材料时，还应结合阅读内容，多渠道给学生选择多样化、丰富化的阅读材料，确保学生从具备教育价值的阅读内容中，提升自身的英语阅读能力。例如，在讲解完Life In The Future之后，教师就给学生推荐了Great Expectations、David Copperfield、Jane Eyre等课外阅读书籍，使得学生按照制定的课外阅读计划展开阅读；最后，教师还应结合阅读教学的现状，积极开展丰富多彩的英语阅读活动，促使学生在丰富的课外阅读中拓展自身的阅读视野，形成良好的阅读习惯，逐渐提升自身的英语阅读素养。

五、注重文化交际，拓展文化意识

新课程改革要求高中英语课堂教学中，不仅渗透英语知识与技能，更要加强文化教育，培养学生跨文化交际意识与能力。在社会高速发展与进步背景下，社会需要高精尖人才，高中英语教学中渗透文化意识，是促进学生素质重组、核心素养形成的关键。立足于学生视角下，高中生正处于青春期，思想价值观念尚未完全形成，且并未参与过社会工作，缺少相应的社会阅历和经验，存在一定的叛逆思想，外界思潮与文化对其影响十分深刻，对高中生的学习与未来发展亦有不利因素。对此，高中英语课堂教学过程中，英语教师需提高文化教育重视度，渗透各类文化知识与意识，为高中生健康成长和发展奠定坚实基础。当前高中英语教材中包含诸多涉及文化的教学主题和内容，以“Return of the White Bikes”教学为例，教学主题为环境保护，事关人类社会的生存与发展。在该章节课堂教学实施过程中，教材内容基础上广泛采集资料，借助互联网平台搜集文本、视频、突破等，采取多元化教学手段，有效调动学生学习热情和兴趣，提高学生知识认知和吸收度。在学习和掌握课堂知识以后，学生则可各抒己见，表达自己的所思所想。除此之外，高中英语教师可以引入中西方文化差异，在对比分析中培养学生文化意识，在带领学生深入挖掘英语文化背景基础上，引入中华优秀传统文化，培养学生文化认同、文化自信心，提高跨文化交际意识与能力。

六、结束语

综上所述，高中英语是一门基础学科，对学生未来的长远发展有着不可估量的重大意义。故而，高中英语教师在教学过程中要尊重学生在课堂上的主体地位，带动和引领学生一起学习高中英语知识，构建高中英语高效课堂，提高学生学习高中英语的自信，促使学生领略高中英语的独特魅力，从而有效促进学生身心健康全面发展。

参考文献：

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