基于1+X职业技能等级证书的岗课赛证一体化融合培养模式的实践研究

摘要：立足工作岗位，着眼职业能力培养，是高职院校培养技能型人才的核心理念，是岗课赛证一体化融合培养模式的构建依据，是1+X证书职教改革的根本目标。我国1+X证书制度与职业院校教学改革模式逐渐成为各领域学者关注的焦点。但是各试点单位在岗课赛证融通教学模式改革上的具体措施仍需要进一步研究。

关键词：1+X职业技能、岗课赛证、培养模式

一、职业教育与1+X职业技能等级证书

职业教育旨在培养学生的职业技能和实践能力，能够胜任基础工作岗位，而部分校园职业教育往往出现与实际脱轨或落后现象，1+X证书制度填补了职业教育脱离实际工作岗位的空白，将真实企业所需要的职业技能要求导入校园课程，成为企业、学校、学生之间的纽带。在大数据时代，企业人才需求发生了巨大变化，信息知识不断更新，而传统讲授教学方式、滞后的智能更新系统、缺乏实践的理论知识已不能够满足信息时代学生与岗位的对接，学生需要新技术、新知识、新技能，单一课程的分岗位教学也不再满足时代的需要;学生职业技能的掌握衡量判断多数为教师和学生的主观判断，与实际脱轨，缺乏衡量认定标准;另外，在大多数职业院校中，由于主客观因素的影响未能够及时购买掌握最新软件做出应对改变，但学生职业技能的培养与社会需求却迫在眉睫，校园知识更新滞后于社会，学生面临就业屏障，而岗课赛证一体化融合培养模式的实践改革能够有效解决校园职业能力的培养，这一实践改革意义深远。

二、岗课赛证一体化融合培养模式的实践

“岗课赛证”融合培养模式作为本次教学改革的核心，以就业为导向，培养学生职业技能为宗旨，通过人才培养方案的制定，融合岗课赛证一体化培养模式，对学生职业技能的培养在信息时代更新滞后问题加以解决，通过以岗定课、以赛定课、以证定课调整人才培养模式，明确人才培养方案后进行教学改革实践。“岗”要做到教学分岗教学，顶岗实习，明确岗位职责，掌握岗位技能;“课”要做到课程设置融入岗、融入赛、融入证，开通岗课赛证一体化融合培养的1+X职业技能课程，或以模块化、实训化融入教学课程;“赛”作为学生检验职业技能掌握的一种方式，在学习职业技能的基础上进行加强训练和提升，拓展多岗位协作;“证”要做到考取职业技能证书，以其作为校企衔接的纽带，通过课证融通课程学习，参加统考或者课证融通考试，具备企业岗位所需的职业技能，认定职业技能标准。

1、优化会计专业课程体系设置

将岗课赛证定义化，结合1+X职业技能等级证书，充分融入人才培养方案，重构课程体系，“岗”融合会计核算岗、涉税服务岗、票据处理岗、管家审核岗等岗位;“课”融合1+X证书课程、初级会计师课程、竞赛课程、智能化课程等新型课程，建立模块化融入多课程，建立专业课程联系网;“赛”融合会计职业技能大赛、管理会计技能赛项、智能财税赛项、数智化大赛等;“证”融合初级会计师、1+X智能财税职业技能等级证书、1+X财务数字化职业技能等级证书等，在实践教学课程中模拟工作岗位、通过参加比赛、考取证书检验强化学习成果。

2、构建完善的实践教学体系

将实践教学分为校内实践和校外实践两部分，建立校内实践教学基地，目前校内实践教学项目有：会计基本技能、会计综合模拟、会计信息化、管理会计、财务智能决策、1+X智能财税职业技能、1+X财务数字化应用职业技能等，并成功获得智能财税项目的职业技能培训评价认证基地荣誉;校外实践教学项目有：企业顶岗实习、毕业实习、校外企业专家进课堂或课堂连线等，加强校企之间的联系，缩小校园教学与实际岗位操作的距离。

3、 拓宽人才引进渠道

聘请企业专家进课堂，以上课、讲座、实习指导多种形式讲授实际工作中所面对的问题、传授会计从业经验，将企业真实案例带入课堂，让学生感受到出入职场的氛围，便于学生找准定位，认清自己的不足，能够更清晰的规划自己从业的方向。建立校企合作交流平台，教师定期去企业和企业会计专家交流学习，定期参加企业举办的师资培训，确保教师能够掌握企业财务智能平台的更新学习，完成双师认证，提升教师的职业技能素养和教学质量。

4、构建教学学习交流平台

智能教学通过学习通、云课堂等教学APP构建云班课，建立学习资源库，上传学习资源，学生进行访问学习，完成平台上的调研、预习、练习、互动、复习等多项任务，教师将课堂教学与云平台统计学习结果结合，采用线上线下混合式教学方法，实现学生的高效学习。

最后，分析学生不对口就业原因，主要因素是在校期间没有掌握相应的专业职业技能而无法胜任工作岗位，因此首要的是设置培养职业技能的课程，通过加入1+X职业技能等级证书以及其他证书的学习，获得相应课程的学分，并以证书的获取作为评判职业技能掌握的标准，为学生就业奠定基础。

参考文献：

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[2]王慧 .高职会计专业“岗 、证 、课融通”课 程体系构建探 讨 [J].财会通讯，2010 （22）.

[3]孙玉贤 .1+X证书助推会计专业改革和发展的可行性方案分析[J].财经界（学术版），2020（05）：202.