探索实践感悟

摘要：在新课标要求下注重小学生的全方面的发展，在提升小学生科学文化知识的同时也需要增强学生的身体素质，加强学生对运动与锻炼的兴趣，推动小学生身体健康水平，体育课堂教学在这一过程之中则发挥着重要的作用，因此应当加强对小学体育课堂的重视，体育教师也应当在课堂探索与实践之中总结经验对教学进行改进与创新，不断提升小学体育课堂教学质量。

关键词：探索; 实践; 感悟; 小学体育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-234

对于小学体育教学新课标提出应当注重“健康第一”，学校与教师都应进一步认识到小学体育课堂的作用与重要性，在提升文化素养的同时增强身体素质也是不容忽视的，身体健康是学生展开其他学习活动的基础与基本保障。小学是学生学习知识与能力、养成良好习惯的重要阶段，在这一时期体育教师要对学生予以正确的适时的引导，加强对体育课堂教学的实践与探索，在教学过程之中了解学生的实际情况与需求，发现教学过程之中的不足之处，获得经验与教学感悟，寻求解决问题的方法，提升体育课堂教学质量与水平，创设更加高效的体育课堂，让小学生更加热爱体育运动，进而提升小学生的身体素质，促使学生身心健康发展。

二、现阶段小学体育课堂教学现状分析

新课标之下对体育教学的重视虽然得到了提升，但是通过实际教学情况可以发现体育课堂的教学质量与课堂教学方法仍有很大的提升空间，在日常的小学教学安排中可以发现体育课程所占比例较小。相对于其他课程而言体育课堂教学每周多为一两节课，学生的体育活动时间相对较少，有时体育课还存在被其他课程教师占用取代的情况或者改为自习课，体育教学实际情况需要进一步的得到改善。

在体育教学过程之中，教学也存在一种随机性缺乏一个长期的、持续的可执行的体育课程教学计划，在课堂之中缺乏目标性，时常可见教师将体育课变成自由活动课，且许多体育教学用具并不能得到利用，小学生在这种情况下身体素质并不能得到有效提升，也不能进行科学锻炼，也阻碍了小学生对体育运动兴趣的培养，面对这些问题小学体育教师需要进一步在体育课堂实践之中展开探索，不断发现新的问题寻求改进体育课堂教学的方法获得感悟，在实践探索与感悟中改进体育教学，让小学生运动素质进一步的得到提升。

二、小学体育课堂教学中的探索、实践与感悟

1、不断改进小学体育教学方法，激发学生运动兴趣

作为体育教师应当做到重视小学体育课堂教学，不能在教学中存在懈怠心理将体育课视为自由活动课，要不断提升自身的专业素养，在体育教学中做好学生的引导者。针对教学的顺利开展设立合理的教学目标、制定可行的教学计划是十分必要的，对于体育教学来说同样如此，因此作为体育教师也应当对体育课堂的教学方法进行改善，在课前根据教学课时与小学生的具体情况制定一个完整的可行的体育课堂教学计划与课堂教学目标，从而避免体育课堂上的无计划性、随机性，让学生能够获得一个科学的、系统的体育训练。

以小学二年级的学生为例，结合实际的二年级小学生体育教学情况会发现小学生的运动量与户外活动较少，需要进一步调动小学生的锻炼积极性，而且小学生年龄较小对于体育课程的认识较为片面，许多学生认为体育课就是自由活动课因此较为松散，上课时难以集中。对此体育教师应当及时对学生进行引导，规范体育课堂，同时也要增加师生之间以及学生之间互动，丰富体育教学的手段，吸引学生的注意力，增加小学生的运动兴趣，充分利用体育教具、小组活动等调动小学生的积极性，让学生更好地参与到体育教学之中。

2、充分挖掘学生的潜能，注重小学生个体差异性与多样性

在新课标之中强调学生是课堂的主体，在体育课堂中教师也应当协调好师生之间的关系，体育课堂上教师应当充分发挥学生在教学之中的积极性，并在教学过程之中加强对学生的观察，挖掘学生的潜能。同时每个学生都是独一无二的，都有自身的个性与特性，体育教师也要尊重学生的差异性，对于学生要因材施教。

小学生正处于成长阶段，富有无限的潜能，体育教师身为体育课堂上的引导者要善于发现小学生的闪光点，对于体育教弱的学生要予以支持和鼓励，帮助学生建立起对体育运动的兴趣，善于发挥学生自身的长处，引导学生形成自己的特长。例如，有的学生在足球方面表现突出，有的学生跳远比较出色，体育教师可以建立足球队、篮球队、进行跳远比赛等，让学生积极参与集体活动、竞赛等，丰富体育教学的模式不拘泥于某一种特定的教学方法，也避免让体育课堂过于随意，有目标、有计划地展开完整的、系统的、科学的体育教学。

三、结束语

小学体育课堂教学的开展需要体育教师重视体育课程本身，建立科学的系统的教学规划，能够正确地认识到小学生的实际运动情况，在教学之中不断实践展开体育课堂探索进而去感悟，推进体育课堂的进步，增强学生的运动能力，提高学生运动素质，使其茁壮健康的学习与成长。

参考文献

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