《沙上建构——挖水渠》幼儿园游戏案例

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-050

一、游戏价值

幼儿园是儿童学前教育的重要启蒙时期，在这一阶段幼儿由于认知能力、理解能力、学习水平等有限，因此在幼儿园教学中开展游戏活动是最常见的一种教学途径。在幼儿园区域活动中，玩沙作为一种常见的教学游戏，对不同年龄班的幼儿来说都有着重要的教育价值。对于幼儿来说，玩沙游戏更像是其在进行建筑的过程，能够通过一些材料为载体在沙中进行建筑的建构，开展各种角色扮演的游戏。玩沙游戏是一种有效的合作探究来解决问题的游戏活动，特别符合幼儿的心理特征和兴趣爱好，同时也能在游戏过程中培养幼儿的动手能力和合作意识。针对幼儿沙上建构——挖水渠这一游戏活动的开展，能够让幼儿通过游戏将玩沙与玩水结合起来，通过挖山洞，修水渠，修地道等方式来探究干沙、湿沙的各种性质，并且通过沙上建构这一游戏感受幼儿园生活的快乐，也方便教师今后自然地开展教学活动。

二、游戏目标

（一）感受干沙和湿沙的特性，以及湿沙建构中沙和水的比例，综合利用沙、水、砖块等低结构材料完成有创意的建构作品。

（二）尝试用观察、推理、实践、记录等科学探究方法解决沙构中遇到的问题。

（三）培养同伴间合作建构、共同解决问题的能力。

三、游戏准备

沙池，铲子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。

四、游戏玩法

玩法1：教师将幼儿科学分组，让幼儿自由玩沙，运用沙子去进行游戏，在活动区域内建设自己的小小城堡，小组幼儿之间共同参与、交流和分享，在玩沙的过程中感受沙子在手中的感觉，体会沙子的细腻感，从而加强幼儿建筑和感受的能力。

玩法2：决定一个主题，即“挖水渠”，让幼儿以此主题为中心来开展沙上建构游戏。让幼儿根据自己的想法开展小组讨论，先每个人建筑一个小建筑物，将这些建筑物之间挖成一道水渠，从而将这些建筑物之间联系起来。

玩法3：教师要求幼儿借助不同的材料挖水渠，在规定时间内共同配合，选取最合适的工具来挖水渠，感受不同工具挖水渠带来的不同感受，从而让幼儿在挖水渠游戏中感受到游戏的快乐，最后全班幼儿进行评选，得票数最高的小组可以获得一定的奖励。

玩法4：将幼儿分为两组，教师为每一组的组员选择一个“家”的位置，引导幼儿以团队的形式挖水渠，保证水渠内的水能够流向每一位幼儿的“家”，方案最科学的小组可以获得教师的奖励。

玩法5：教师为幼儿设置一个特定的场景，在玩沙区域内标注几个常见的省份，每一个省份上插上一面小旗，为每一位幼儿分配不同的任务，假设幼儿是医务人员，需要运送物资到各个省份，一组幼儿负责两个省份，从指定地点出发向两个“省份”通过挖水渠的方式运送物资，看谁的路线最合理，并说出自己经过的省份。

玩法6：开展“挖水渠”设计大赛，不仅要在沙上建构水渠，还要在旁边建构一些城堡等，将城堡与水渠进行完美的结合，考察幼儿的创造能力与设计能力，提高幼儿的审美能力，建构最漂亮的幼儿可以获得一朵小红花。

玩法7：划分幼儿沙上建构，挖水渠的区域范围，将幼儿进行分组，要求幼儿以接力的形式唱儿歌，唱出正确儿歌的小组有1分钟的时间来挖水渠。

五、游戏指导

（一）针对玩法1：在幼儿园沙上建构——挖水渠这一游戏过程中，教师要做好积极的引导工作，为了避免幼儿在游戏过程中出现重复和无趣的感受，要在游戏之前做好指导，为幼儿讲解好游戏规则，并且规范游戏工具，避免游戏工具过多、过杂给幼儿造成混淆的现象。教师在游戏中要充分发挥自身的引导作用，在合适的时机进行指导，不要过多参与到幼儿的游戏中。同时教师要仔细观察幼儿在游戏中的每一个表现，做好记录，为下一次游戏活动的开展提供宝贵的经验。

（二）针对玩法2：教师在游戏中要提前要求好水渠的规格，避免幼儿因追求时间而影响了水渠质量，影响幼儿的游戏体验，并且要求组内每一名幼儿都必须参与其中，保证幼儿的参与感。通过正确的指导让幼儿根据科学的小组合作来完成此次游戏，获取游戏的胜利，每个幼儿都要贡献自己的力量，改变幼儿因独生子女而产生的一些沟通问题，在挖水渠游戏中感受到能团结的重要性。

（三）针对玩法3：教师要提前准备好几个临近的省份，并且将小旗插好，根据地理位置进行排列，让幼儿在游戏过程中对我国的地理布局有一个初步的了解，要求幼儿在送达物资后汇报“物资已经送达某某省份”，运用当今时事热点开展游戏，树立幼儿正确的价值观念。

（四）针对玩法4：教师可以提前给幼儿下发任务，让幼儿在家长的帮助下搜索一些简单的建筑物，如城堡、小屋等，在游戏的过程中加上自己的一些想法，来完成沙上建构，从而推动幼儿园游戏教学的顺利开展。

（五）针对玩法5：教师在游戏中不仅可以引导幼儿采取才艺比拼、唱歌接力等方式，也可以添加一些知识问答、看图猜词语等多元化的形式，来争取挖水渠的时间。教师要在游戏开始之前提前准备，题目一定要与教学内容有所联系，从数字、拼音、简单汉字、英文字母等方面出发，让幼儿开展多元化的竞赛，这样幼儿在游戏的过程中不仅能体会到乐趣，还能温习学到的知识，培养对各个学科的兴趣。

（六）在游戏结束之后，教师要针对此次游戏的过程做出总结，从而让幼儿认识到此次游戏过程中自己的优势和不足之处，教师在由此结束之后要带领幼儿整理好游戏场地，将游戏工具归置好后再带领幼儿离开游戏场地，将游戏垃圾带走，保护好区域游戏的环境。

（七）在游戏开展的过程中教师要做好观察和记录，一段时间针对游戏活动过程做好整理，从而通过分析吸取成功经验和不足之处，不断优化游戏教学的形式。

六、游戏资源

提前准备好一些音频资源，在幼儿游戏的过程播放，用欢快的音乐来渲染气氛，为幼儿营造一个轻松的游戏活动环境。