基于结合教学改革浅谈初中英语教学中学生核心素养培养策略分析

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摘要：当前初中英语教学受到我国应试教育的影响，导致大部分教师仅注重学生的考试分数，在一定程度上忽视培养学生的英语核心素养，这和新课改要求背道而驰。所以，若想在根本上提高初中学生自身的核心素养，教师应与教学改革形势相结合，积极探索满足学生学习及发展需求的教学模式。对此，文章将对有关培养教学路径加以简要分析。

关键词：核心素养;初中英语;教学培养路径中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-189

引言在新课改大环境中，出于学科育人价值的全面体现，人们不断重视学科核心素养的培养。作为初中英语教师，也应在课堂教学过程中重点培养学生的学科核心素养，突破以往教学理念、模式及方法的桎梏，采取有效地培养策略从而推动学生核心素养的提升。

一、核心素养培养主要问题分析

第一，学生普遍缺少英语阅读兴趣。关于以往教学模式下的初中英语教学，教师是教学活动的主体，这致使大部分学生长期处在被动学习状态。往往是在教师与家长的督促下进行学习与阅读，这对学生的天性是一种压制，逐渐消磨着学生的英语阅读兴趣。

第二，学生英语阅读面狭窄。在应试教育持久影响下，无论是学生家长还是学校均相对重视笔试成绩，忽略培养学生其他方面的能力。由于中学生课业繁忙平时缺少充足的时间进行书籍阅读，绝大多数的阅读载体是课文教材[1]。因此，在英语学习过程中，学生仅是以教材资源为原点展开学习，学生缺少对类型不同的阅读材料的接触机会，这不利于学生增强自身的英语阅读能力。

二、课堂教学中培养核心素养路径分析

第一，通过多媒体教学，强化学习能力。基于科学技术水平的不断提高，为教学工作提供多元化手段。在进行具体英语教学中，教师应重视学生学习能力的提高，由此为学生核心素养更好地培养打下基础。英语教师需要结合教育实践经验，进一步完善教学有关环节进行完善。与此同时，教师应充分激发学生的思维能力，教学过程中教师扮演着“指导者”的角色，可以为学生指明学习方向，加之现代多媒体教学技术的功效，有利于学习潜能的激发。我们以《Will people have robots？》这一单元为例，教师可以为大家播放关于智能机器人的视频以及机器人和人类之间战争的影视作品，在视频观看完毕后根据“Will robots be a threat to humans in the future？”进行简单的英语辩论会，谈谈学生对于智能机器人的看法;关于该单元的词汇拼读学习，教师可以让“语音机器人”带领学生进行认读，在调动学生学习兴趣的同时有助于激发学习积极性。

第二，为学生提供探究学习机会，强化语言能力。学生的语言能力是初中英语教学重点之一。无论是阅读教学或是写作教学，均是为提高学生语言能力而奠定基础。英语教师应注重语篇分析，就当中的重要语句引导学生展开小组合作分析。这样学生在分析英语知识时，可以得到团队力量的支撑实现思想方面的碰撞，从而提高学生的语言能力。关于《Don’t eat in class》，我们可以组织“What can/can’t we do to be a good student？”小组合作学习活动。每一学习小组需要列举成为一名好学生可以做什么和不可以做什么，具体活动表格如下所示：

另外，需要派出一名小组代表进行汇报。在参与学习活动的过程中，学生不仅可以感受学习英语知识的重要作用，而且锻炼了学生的语言能力。

第三，培养英语思维品质。因为西方人和中国人之间的思维方式不同所以在语言方面存在一定差异[2]。出于让初中生可以更为流畅清晰地表达，更贴近正确的英文表达形式，培养其英语思维尤为重要。语言的学习需要听、说、读、写这些步骤，而在英语阅读练习中是培养思维品质的最优路径。这是因为通过英语阅读一方面能扩充英语词汇储备，另一方面还能对学生理解与翻译大篇幅英文的能力进行锻炼，在思维培养的同时更正其句式表达顺序，防止学生说的是“中式英语”。除此之外，在培养英语写作能力的过程中也可以提高其思维品质。因此学生的语言表达出和书写语句之间存在较大偏差，而书写能如实反馈学生是怎样理解英语句式的，而且模能够依据书写错误加以相关改正。我们以《Sad movies make me cry》为例，教师在进行新课学习前可以布置这样一个学习任务，让学生观看一部自己喜欢的英语影片，在课上说一说影片的类型以及上交一篇观影感。学生在阅读与书写观影感的过程中均是对思维品质的一种锻炼。同时教师还应积极鼓励学生朗读自己的观影感，一方面可对学生英语发音进行纠正，另一方面还可以指导学生的语法错误。

结束语

如何在初中英语课堂教学中，有效培养学生的核心素养是英语教师重点研究课题。作为英语教师应需要清楚意识到核心素养培养的重要性，结合教学实践积极探索培养学方式与策略，推动学生更好地发展。

参考文献

[1]刘娜.初中英语教学中学生核心素养培养策略[J].读与写（教师），2018（5）：146-146.

[2]陈卓.初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略[J].中国校外教育，2020（9）：75-75.