基于“钉钉+希沃+问卷星”信息化平台的中职《汽车电工电子技术基础》直播课教学质量的思索

打开文本图片集

摘要：借助多个平台开展信息化直播授课，是现代远程开放教育的一种新的教学形式。身处异地的教师与学生不但可以传递影像、声音，还可分享桌面并适时开展交互讨论。因此，无论是教学意识、手段、方法，还是教师的个体素质，直播授课都向教师提出了更高的要求。如何提高直播课教学质量，并最大限度地调动学习气氛，提升学生的学习积极性，是每个教师面临的一大课题。

关键词：汽车电工电子;钉钉直播;教学质量;总结反思

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、背景分析

学校为积极响应在新冠状病毒疫情防控期间，教育部提出的“停课不停学”号召，编制以“钉钉直播”为基础的教学班，开展“空中课堂”授课计划。笔者根据教学内容与学情，充分调动丰富多样的信息化平台，旨在开展生动的线上直播课堂。

远程直播课程，学生与老师之间多了最难攻克的困难---时空距离。教师的讲台是电脑，传达给学生的是电脑画面与教师的声音，经过中间介质的传播。无论是学生的反应还是反馈都会慢半拍，教学进度与效果受到很大程度的影响。更何况，学生在家中通过手机或电脑学习，这对学生本是最具诱惑力的多媒体，如何让学生面对着手机，而心里想着课堂，对远程的老师产生敬畏意识呢。而且每一位学生的学习水平不一致，对自身要求不一致。考虑到以上这些因素，初次施行直播授课的笔者，不得不与各种不利因素斗智斗勇。

二、制定项目授课计划

《汽车电工电子技术基础》是汽修专业的一门专业核心课程教材，旨在培养学生分析实际问题的基本方法与能力。本书主要内容包括电路检修基础技能训练、电工电路连接与检测、电子电路连接与检测、交流电路连接与检测等。

直播授课的每周课时安排为2节40分钟的授课+30分钟的答疑环节，根据以往的授课经验，笔者对线下授课内容作了对应调整，制定了《项目一 电路检修基础技能训练》详尽授课计划，并准备授课素材（图1）。教学内容设计层层递进，由浅入深，学生亦能够联系生活，学以致用。

三、班主任工作相辅

笔者有着双重身份，不仅是电工电子教师，也是一位比较有计谋的班主任。通过两个身份作了较为充分的课前准备。

笔者与家长协力，确保家中环境适合学习。要求家长与学生共同在家打造安静的学习环境，定好闹钟，不迟到，不早退。笔者将学生每天在课上表现反馈到家长群中，激发家长更强的管理责任心。同时对于自律性不强，迟到早退现象，实施惩戒并通过班会课通报，及时规避不良氛围。

四、课中与课后的无缝衔接

1.熟练运用钉钉、希沃、问卷星和视频剪辑等软件，科学有效的裨益课堂。考虑到时空距离与网络情况，适当减少每课时的教学内容。不论是教师端的网络或是学生端的网络，亦或是软件的反应过程都需要老师放缓进度。

2.明确直播授课的要求，并建立明确的积分奖惩制度。课堂表现，全部计入平时成绩。将积极发言，积极参与互动答题等计入加分。将迟到早退，表现较差的系列行为相应扣分。

3.课下作业消化与挑战同行。要求学生将课堂知识点梳理成逻辑清晰的思维导图，并评出各班的优秀案例进行点评展示。学生温故知新，并且学习他人的优秀后，越做越好。耳畔依旧回荡着学校在课间播放的那句“整理桌椅就是整理人生”，与此同理，整理知识，更是升华人生。

4.此外，通过问卷星发布测试题，趣味与挑战性并存，能够激发学生的胜负欲。笔者意在引领学生在基本知识框架上，拓宽思维，能由此及彼，站在出题者的角度上独立思考与探索，达到“举一反三”的训练效果。

5.问卷星试卷能够自动评分，通过图表可分析学生的掌握情况，也可供教师分析是否需要调整试题难度。

有了课前的准备，课堂中的直播便能一气呵成了。但难度仍在于双向互动，老师掌握着话语权，得要让这个话语权行之有效，学生消化的了，才能够带动课堂的气氛。

①每一个知识点的分析，需要双向互动。看到学生从不懂而不愿答题，到发自真心的表示“哦，懂了我懂了”，笔者内心是欣喜的，想必学生心里也是小有成就的。而且在笔者耐心解答的过程中，也有很多同学一起帮这位同学解答疑惑，这样的氛围带着淡淡的馨甜。

②适时关注学生的注意力。利用言语的抑扬顿挫中，融入幽默气氛。教师在基于教材内容，采用幽默、激情并富有感染力的语言，抑扬顿挫的凸显重点，学生方能够更有针对性的吸收。

③在学生记笔记时，要有合适的停顿，张弛有度。过于仓促，可能学生来不及记录。

④在需要学生独立思考的时刻，请学生连麦。此时学生可能会激动与紧张，词不达意。老师自然是要慢慢指引学生舒畅的表达自己的想法，同时给予正面的点评。

笔者在授课过程中，注重传授知识与培养能力并重。教师的根本职责在于引路，而不是替学生走路。笔者相信老师在每一个环节透露出的每一份关爱，都能渐渐地在学生心里化开。虽是远程教学，老师心如明镜，懂得学生的思想过程，在学生的位置上，在学生的环境中思考，才是让学生安心的教学。亲其师，信其道。

五、持续的反思是稳步提升的手段

常言道“教师一半是在教，一半是在学”，笔者琢磨着如何让直播课堂更精进，以下是目前需要探讨优化的方向。

1.课堂进度的把控。有些时候受网络影响等不可控状况，授课时间会延长，按预先安排所应留下的答疑时间不足30分钟，课上习题分析显得比较紧促。

2.部分学生连麦答题时，背景声音较为嘈杂，或是出现啸声，还需系统分析避免该类情况。

3.无法通过察言观色，分辨学生在某一知识点上的掌握程度，请学生主动申请回答问题时，往往气氛比较冷清。更多情况下由教师请某一位学生回答。教室教学中，学生所展现的跃跃欲试的生动气氛的打造，需要继续深入思考。