初中化学实验教学改革与创新研究

摘要：化学义务教育标准明确要求课堂教师要特别注意培养学生的科学意识和实践意识，实验教学是初中化学课程的重要组成部分，是学生形成科研实践精神的重要途径。本文探讨了初中化学实验教学的改革与创新问题，针对初中化学实验室教学现状进行了分析，并提出了有效的教学改革和创新策略，以促进初中化学教学水平的提高。

关键词：初中化学;实验教学;改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

实验教学创新是初中化学教学的重要内容，参与实验过程可以激发学生对学科学习的兴趣。以各种仪器设备为载体，深入研究教学内容，唤起学生对化学的兴趣。初中阶段是学生接触化学知识的初级阶段，许多学生在化学学习过程中遇到了各种困难，而实验教学则是对理论知识的诠释和论证。能帮助学生以直观的方式理解教学内容。因此，提高实验室教学效率是提高化学教学质量的关键。对于初中的学生来说，化学是很难的学科，化学实验是化学教育的重要组成部分，有调查性、思考性、挑战性的特征，可以有效地激发学生对化学的兴趣，提高学生的实践能力和逻辑思考能力。

1、初中化学实验教学中存在的问题

1.1 化学实验教学缺乏时效性

初中的化学课有很多实验课。然而，由于对实验教育的重要性认识不足，课堂上通常只有口头讲解和多媒体演示，学生实际上没有参与实验活动，这使实验教育的应用价值很难表现出来。同时，由于初中各类学科的教学任务比较重，化学课程比较有限，学生往往没有时间开始实验，为了完成学习过程，学生只能僵硬地记住实验步骤，由此可见化学实验教学缺乏时效性。

1.2 实验教学缺乏创新

为了通过实验培养学生的科学研究意识，教师需要着眼于教育活动和教育内容的革新，带领学生积极开展各种实验和实践，探索化学物质之间可能的反应现象。为了达成期待的学习目标，学生应在试行实验过程中，要总结化学反应的法则，探索化学实验的本质。从现在的教育现状来看，在课堂中，教师缺乏对实验教育的革新意识，教师通常会一步一步地进行实验演示，害怕学生破坏实验设备，导致课堂教学缺乏活力，使实验课教学目标难以有效实现。

2、初中化学实验教学改革与创新的途径

2.1 创新内容和形式，提高实验课的丰富性

以前的化学实验教育经常以教材为基础，实验的内容比较固定，教学形式也统一。初中的化学教师应及时转变观念，为学生提供更好的学习体验。例如，在"高锰酸钾加热氧"的实验中，教师不仅介绍了氧气的化学性质，还介绍了磷和硫的燃烧实验。这让学生更广泛、更深刻地理解氧气。另一方面，我们也必须革新和丰富教学方法，不仅限于课堂的实验领域，也应该扩展到课外学习领域，鼓励学生利用自然生活中的材料进行课外化学实验。对提高初中生的实验素养起到重要作用。创新的教学方法可以导入新的教学方法。团队合作学习，通过多媒体教学，可以激发学生积极参与的积极性。

2.2 提高学生上课积极性

为了发展化学实验教育，吸引学生的目光，提高学生积极参加的兴趣。初中化学教师可以在模式改革和革新过程中有效地设计合适的教育环境。这个实验教育更加具体生动，学生对实验原理和结论有了更深的理解和理解，从而实验教育的有效性显著提高了。例如，老师在讲授"自然界之水"的内容时，首先介绍人类对水的组成进行实验的历史，与现实生活密切相关，指导学生进行"水的分解和合成"的实验。学生们认识水的基本成分，并进一步了解了相关概念。另外，教师还可以向学生介绍严重的水污染问题，鼓励学生通过实验来反省清洁水源的目标。这对提高学生的环保意识有重要意义。

2.3 转化教师的教学理念

为了确保实验教学目标的实现，教师必须在培养自己的教学方法、之前实验过程中发生的各种问题、学生的实践技能等教育目标方面进行革新。确定问题的解决性和科学精神，根据教育目标开展教育和设计活动。因此，传统的教学方法以教师的实验演示为基础，教师教学方法的转变可以尝试独立探索，可以尝试使用提供的物品和设备来产生氧气。学生在探索和操作过程中遇到不同的问题，在这个过程中，教师可以主动指出他们的问题，并帮助学生顺利完成实验。

2.4 完善考核评价体系

以往的评价系统将性能作为最终评价基准。这个成绩不仅影响学生的正确表现，也影响学生的课程制定。因此，教师应考虑建立科学、合理的评价体系，避免简化传统的评价和评价标准。为了向学生展示实验的重要性，可以在评价系统中增加期中考试和期末考试的比例。例如，教师可以以小组成员的实验结果为评价实验教育的基准，给学生更多的实验时间，负责观察、记录和指导。对学生的表现进行评价，最后根据实验结果对各小组的结果进行评价，将分数纳入最后考核阶段。

2.5 配齐实验设备，加大实验室开放力度

有限的化学实验室设备也在一定程度上限制了实验教育的效果。学校应该增加设备的购买和实验教育设备的整备成本。同时，实验室的开放时间应延长，允许学生在闲暇时间进行实验。此外，学校应该完备记录工作，实验学生使用的溶液和器具都记录在书中，避免破损或损失。为了确保实验期间学生的安全，必须在实验室开放时间内与老师面谈。一旦发生问题，必须及时解决，避免浓硫酸腐蚀皮肤、玻璃器具损伤眼睛等安全事故。

3、结语

基础教育改革和新课程标准实施不是一蹴而就，还有很长的路。作为初中的化学教师，我们应该不断更新教育观念，以创新的勇气和精神进入实验教师改革的潮流，提高学生学习成绩，提高教学效率，改进初中化学教学现状，在新课改的春风下，积极进行改革，为初中的化学基础训练做出自己的贡献。

参考文献

[1]梁临冰. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 科技资讯，2020，18（27）：111-113.

[2]蔡治禄. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 科技资讯，2020，18（23）：146-148.

[3]颜琬芮. 初中化学实验教学改革与创新研究[J]. 文渊（初中版），2019（11）：214.