学前教育幼儿民族舞蹈研究

摘要：中国是个多元化包容的国家，自然而然也少不了多融合的民族。不同的民族有着自己独特的文化和表达方式，人们最能想到的就是将舞蹈结合起来，那么，舞蹈的形式与表达便成了一种特色，让世界人们更能直观的了解和接触到。民族舞蹈样式多样，且每种舞蹈的动作技巧繁多，成人学习都有很大难度，况且幼儿。因此教学时要站在孩子的角度使用通俗易懂的方法帮助他们形成记忆和肢体反射，这样更便于孩子吸收，也能充满童趣。对于幼儿而言，他们的生理、心理正处于萌芽时期，他们好动、爱模仿，喜欢新鲜事物，因此他们很容易被有优美动听的民族音乐、形式多样的民族舞蹈以及风格多变的民族舞蹈动作和服饰所吸引，这就为幼儿舞蹈教师有效的开展民族舞蹈教学提供了可能性。

关键词：学前教育;民族舞蹈;创新思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、通过视频与亲身体验激发幼儿学习民族舞蹈的兴趣

当前，我国很多幼儿园开设的民族舞蹈教学以一种舞蹈班的形式去开展，这种舞蹈班其实就是一种兴趣班。因此，很多幼儿选择民族舞蹈是源于兴趣，但我们如若仔细观察，许多孩子在学习民族舞一段时间后便丧失了刚开始的兴趣，久而久之演变成在家长的强制要求下继续上课学习。造成这种结果的原因既有来自幼儿自身方面的，也有舞蹈教学方面的，相比较而言，我认为后者的原因占多数。因此，学前教育舞蹈从事者首先应当注重激发幼儿学习民族舞蹈的兴趣，具体步骤有三点：第一，通过媒体、电视等向幼儿播放民族舞蹈的视频和音频，让幼儿了解民族衣食住行，特别是民族节庆活动中的舞蹈视频，以此来增强幼儿对民族舞蹈的视觉和听觉认知感。例如，教幼儿跳傣族的《金孔雀》时，可以先组织幼儿观看孔雀实物或视频等，引导幼儿学习它的体态。待幼儿有初步了解后方可在舞蹈教学中体现孔雀的不同动作，再加强幼儿记忆。第二，教幼儿学习藏族的《锅庄舞》时，我们可以先组织幼儿学习和了解什么是少数民族，他们在衣着服饰上有些什么样的特点，舞蹈时的服饰和表情等。第三，给幼儿布置与民族舞蹈相关的知识和材料收集，如绘画民族服饰、制作民族舞蹈手工挂饰等颇有特色和趣味的亲子活动，这样既能调动孩子对民族知识的积极性，也能让他们在动手实践中体验到知识获得的快乐。

二、根据幼儿的身心发展特点，设计符合的民族舞蹈教学

幼儿舞蹈教学与成人舞蹈教学内容是有很大的区别的，幼儿舞蹈的内容在选择上要考虑到符合幼儿的身心发展特点，提取出他们感兴趣、愿意主动去学习的部分。幼儿天性活泼好动，爱自由、有着丰富的想象力，喜欢色彩鲜明和夸张的物品，能听到明亮节奏欢快的音乐，为此，在教学上选取的内容要围绕着上述特点来实施，我认为可以从这几方面来切入：第一，在民族舞蹈的题材上，应尽量选择一些民族特色的历史故事或者能凸显人物性格特征的服饰等，让幼儿积极的扮演和体验，促使他们投入其中。第二，民族舞蹈教学内容要尽量与幼儿的生活和认知所贴近，例如，新疆舞的晃头移劲可以和幼儿的左右摇头或者是乐器里的拨浪鼓相联想结合教学，让幼儿在模仿中轻松学习到知识。第三，小班的孩子年龄和认知程度有限，我觉得较为有效的教学方法就是多看多听，用视觉听觉来反复刺激他们形成记忆，舞蹈动作为次要。中班的孩子，可以进行音乐上的理解和模仿动作，让他们逐渐掌握民族舞蹈的肢体语言表达以及动作节奏。大班的孩子认知和记忆等各方面均逐渐稳定和成熟，我觉得可以培养他们对民族舞蹈的动作表现力以及创造力，加强他们的创新思维能力。

三、将民族舞蹈融入到幼儿园各项体能活动中

幼儿园每日必不可少的便是幼儿的户外活动，这其中包含了晨间自主锻炼、课间操、户外活动等，这样既能达到放松幼儿心情，又能帮助他们达到锻炼身体的目的。就目前看来，我国很多幼儿园的早操和课间操都是以一种偏体能运动的方式存在，或者就是单纯的开展一系列的伸展和跳跃运动来进行的。其实民族舞蹈作为一种包含多种元素类型动作和节奏技巧的活动方式，具有一定的艺术价值和审美价值，完全是可以通过在园所活动中来体现的，我认为可以根据不同年龄幼儿的特点以及接受程度，年级班级的特色来统一编排，设计出专门的寓教于乐的民族舞蹈课间操，又或者在现有课间操的基础上加入一些民族舞蹈的基本动作，这样可以让幼儿的知识和锻炼更加有趣味性。

民族舞蹈的学习不仅动作优美，更能激发孩子对知识特色的探索欲望和对身体的一种锻炼。

四、通俗易懂的讲解和动作能提高幼儿对舞蹈的表现欲

民族舞蹈形式多种多样，且每种舞蹈的动作技巧繁琐复杂，成人学习都有一定的难度，况且是幼儿，因此，在教学时，我们不能像教成人那样语言直白，肢体动作也应该更富有童趣性。例如，教孩子跳新疆舞时，翻手腕动作，可以告诉孩子转出一朵小花，又或者是小垫步，可以教孩子像蜻蜓点水或者是踩气球等。充分发挥孩子的想象力，边讲解边示范动作，并且注意与幼儿的眼神交流，这种妙趣横生的教学方式更能抓住幼儿的注意力，教师可以使用夸张的面部表情，肢体动作。最后，在幼儿能力允许的范围内，可以给予他们大胆尝试自创自编的机会，这不仅能够增强孩子的自信心，也是对于他们思维能力的培养与锻炼。

参考文献

1. 李垣锦.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养[J].戏剧之家，2015（23）.

2. 何辉.张海红.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养研究[J].黄河之声，2015（8）.

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