浅谈初中道德与法治教学中家校协同育人模式的研究

摘要：教育教学形势的转变是一个不断更新的过程，真正与时代接轨，全面探索家校协同的育人模式，能够真正把握教学发展的规律，促使课堂教学的内容发生根本性的改变，真正满足素质教育的要求。本文深层次的挖掘初中道德与法治课程的实践内容，打破传统的教学观念，不再单纯的进行知识的灌输，而是通过家校共育的方法，形成良好的协同机制，全方位探索课程的内涵遵循实事求是的原则，贯彻新课程改革的教学理念，影响学生的思维，让学生树立起全新的思想，更加全面的进行知识的升华，以全面提高初中道德与法治课程的实际效果。

关键词：初中道德与法治;教学;家校协同;育人模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

进入新的教育教学领域之后，课程的改革方向更加明确，探索创新型的方法，关注学生自主能力的提升，全面优化课程体系，搭建广阔的交流平台，以确保课堂教学的实践性，更加明显，不断的提高整体课堂教学的质量，促使家校协同育人的模式，得以深度的落实。对于初中道德与法治课程来说，在改革和实施的过程中，不仅需要通过多元化的手段进行变革和调整，同时也要对教材进行正确的研究，结合具体的方法，灵活性的进行创新，真正为家校共育的深度开展奠定坚实的基础。作为初中道德与法治教师，要积极的进行课程的改进，为课堂教学注入全新的动力，更加全面的进行课程的把握，激发学生潜在的学习兴趣，培养学生正确的观念。那么在实际的初中道德与法治课堂教学中，应该通过哪些方式和策略，研究家校协同的育人模式呢？

一、采用多样化的导入，促使家校协同育人的开展

课堂教学在不断的发生转变，为了让学生更加清晰的明白知识学习的方法，必须在导入中，与家校协同育人的模式进行融合，促使课堂教学的内容更加全面而又深刻。作为初中道德与法治教师，需要根据教学内容，全面进行导入环节的布置和安排，从实事求是的方向入手，要运用多元化的导入方式，以形象化的方法进行知识的开展，同时根据教学的进程，恰当地引入家校协同育人模式，引发学生对道德与法治课程的高度关注，时刻提醒学生，真正推进课堂教学的发展。比如在进行《我与社会》的课堂教学中，因为这一知识点距离学生相对比较遥远，所以教师可以加强与家长之间的互动，引导家长告诉孩子们社会的真正含义，特别是在导入中可以客观的进行阐述，让学生勾画出与社会相关的画面，在这样的情况下，学生也能对这一知识点拥有全新的了解，端正学生的学习态度，从而为学生后续的学习做好铺垫。通过多元化的导入，不仅能够真正开启学生主动学习的大门，同时也能促使家校协同育人模式的开展，变革课堂教学内容，促使各个教学环节进行密切的联系，从而促使课堂教学的有效性得到全面的提高。

二、采用家校协同的育人方法，加深学生正确的认知

我们都知道，初中阶段学生的叛逆心理较为强烈，如果简单的进行知识的延伸，依靠教材进行课程的把握，则会影响到学生认知意识的增强，在这样的情况下，以学生为本的教学思想显得十分重要，而家校协同的育人模式方法，能够精准的把握住学生的成长规律，为他们注入无形的资源，促使他们的内心世界始终充满阳光。所以初中道德与法治教师需要全面进行分析，认真的进行把握，要采用家校协同的育人方法，渗透德育教育，切实改善课堂教学的氛围加强与学生之间的交流和互动，全面展现学生在课堂中的主体地位，让学生拥有更多的话语权参与到道德与法治课程的形成中，并与家长进行统一能够让学生的认知水平和能力得到大幅度的上升。比如在进行“友谊”这一知识的学习中，教师在通过课堂教学的研究之后，不仅能够让学生明白友谊的含义，以及建立友谊的方法，同时也能让学生从中进行深刻的价值体验，然后把这一知识融入到学生的现实生活中，让学生在家庭中与父母之间进行交流，说一说友谊将会产生什么样的深远影响，这样学生也能加深对友谊的认知，帮助学生进行知识的内化，引发学生对友谊的高度重视和关注。

三、创设家校协同的育人情境，唤起学生内心强烈的动力

根据教学的发展，让学生内心的体验意识更加强烈，不仅能够形成良好的环境，同时也能有目的性的进行教学情境的创设，带来更加独特的内容，让学生内心的动力得到持续的上升。我们都知道初中道德与法治课程本身的实践性是十分明显的，关注学生内心的变化，创设家校协同的育人情境，尝试与学生实际相关联的教学方法，增添趣味性的资源，不仅能够让学生切实品尝到学习道德与法治课程的快乐，同时也能确保课程内容的特点，得到全面的凸显，唤醒学生内心强烈的学习动力，同时更能为学生带来不同的资源，让学生感同身受，近距离的进行课程的把握，真正为家校协同育人模式的深入落实，创造良好的保障。比如在进行《青春萌动》的课堂教学中，为了让学生掌握与异性交往的技巧和方法，正确的认识这一问题，可以通过与家长沟通交流的方式，形成学生熟悉的情境，进行实际性的模拟，让学生切实感受到异性之间交往的重要意义，并正确地进行处理，理性的进行判断，这样学生也能从中把握其中的原则和规律，并在父母和老师的共同帮助下，拥有科学化的观念，同时学生也能更加强烈地参与到这一课程的学习之中，并与自己的实际生活进行统一。在学生所感兴趣的话题中，他们的学习动力，将会得到大幅度的上升，整体的课堂教学也会洋溢着快乐和温馨，家校协同的育人模式，也会得以深度的实施和发展。

总的来说，新课程改革，已经全面开启，探索出教学的内涵，不仅能够有效的设计问题，同时也能活跃学生的认知，更加全面的展示出家校协同育人模式的特点，促使课堂教学的结构性更加明确，以真正培养学生良好的道德与法治综合素质。作为初中道德与法治教师，需要认真的分析上述方法，充分利用各种有效的契机，创建良好的教学环境，要把家校协同育人模式与整体课堂教学的发展进行统一，科学化的进行变革，创新型的进行资源的运用，提高学生的关注度，激发学生的学习兴趣，全面推进初中道德与法治课程的良性循环和发展。

参考文献

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