浅谈小学语文作文教学中层递式教学

摘要：近年来，层递式教学模式在小学语文作文教学中备受推崇，并取得了非常卓越的实践成果。教师将作文课程与层递式教学模式有机整合，不但可以缓解学生的写作学习压力，也能使学生迸发丰富的写作灵感，进而创作出文质兼美的作文。

关键词：小学语文;作文教学;层递式;教学模式;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新形势下，传统的教学模式已经不能快速提高教学的质量，也难以调动小学生的写作兴趣。在这样的背景下，语文教师需要转变观念，通过丰富教学内容等方式，促使学生对作文产生浓厚兴趣，以使他们战胜畏难情绪，以积极的状态投入到小学语文学习中来，久而久之，写作能力得到提升。层递式教学模式的应用，能够帮助教师达到这一目标，因此在实际教学的过程中，教师有必要通过各种有效途径，不断探索层递式教学模式应用的策略，以此来提高教学质量，为完成写作教学目标提供必不可少的保障。

一、小学语文作文教学中层递式教学模式应用的必要性

层递式教学模式的生成，主要基于以生为本和循序渐进两大教育原则，十分适用于小学语文作文教学体系改革需求。小学语文作文教学中层递式教学模式应用的必要性主要表现在以下两方面：第一，应用层递式教学模式，可以弥补传统小学语文作文教学中存在的不足，提高学生写作效率。在以往的小学语文作文教学中，由于教师对教学内容缺乏合理的规划，导致作文教学效率提升比较缓慢。引入层递式教学模式，不但能让作文教学内容更具条理性和层次性，对作文教学效率的提高也起到积极的促进作用。第二，应用层递式教学模式，可以整合语文作文教学目标，完善学生的语文核心素养。小学语文作文教学的核心目标，不仅是向学生讲授写作知识技能，更重要的是培育学生的综合能力。教师加强实践层递式教学模式，不仅可以全方位整合作文教学目标，也能满足学生综合素质发展需求，从而完善学生的语文核心素养，收获更加丰硕的作文教学成果。

二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略

（一）加强对组词造句的重视

文章是由段落构成的，段落是由句子构成的，而句子又是由词语或者是字构成的。加强对组词造句的重视，就是从最小的字词入手，引导学生进行写作。由于在这个过程中，学生的写作基础能力得到了培养与强化，因此在学习时，其学习效果就会明显提升。在小学语文作文课堂上，教师在应用层递式教学模式时，应该立足于学生发展的实际，通过多种途径，考查学生实际写作的情况，并以此制定多元化学习目标，确保日后的写作教学活动，更具科学性。其次，小学阶段的总目标是庞大的，单凭学生现在的状况，是根本无法在短时间内完成的。因此为了保障写作教学的效果，语文教师还需要将总目标进行科学的分解，以便提高教学质量，对学生形成良好的熏陶与感染。久而久之，学生写作能力得到有效提高。而加强对组词造句的重视，就是彰显层递式教学模式的有效策略。在语文课堂上，教师要以组词造句为基础，带领学生开展组词造句的训练，以便最大程度减少生活经验不足对于学生写作能力的影响，使得他们能够理解词汇的含义。并在此基础上，实现对词语句子的书写与创造，为提高写作能力创造有利的条件。比如，教师可以开展口头造句比赛，对学生进行口头造句训练。这一比赛一方面能够强化学生在短时间内的反应能力，从而为日后进行书写奠定牢固的基础;另一方面能够激发学生的主观能动性，促使他们的表达欲望得以施展，从而转变观念，以积极主动的态度参与到语文写作过程中来。长此以往，领会到写作的真谛，为日后提高个人写作能力奠定坚实的基础。

（二）培养学生的创新能力

在语文教学过程中，一般教师会要求学生通过阅读经典文章再结合个人的感悟去写作文。但学生受制于认知范围与思考方式，在这种背景下很难创作出有创意的文章。作为教师，应当引导学生学习经典文章的写作方式与表现手法。至于写作的创意应当引导学生加强对生活中出现的现象进行观察，为写作提供素材。鼓励学生提高创新意识，为新的想法提供修改意见，帮助学生写出有创意的文章。

（三）发展互动评价，提升层递式教学模式的应用有效性

评价不仅是小学语文作文教学中必不可少的环节，也是教师实践层递式教学模式所要开启的最后一道程序。在传统的小学语文作文教学中，教师通常一人完成学生作文的批改和评价工作，不但需要耗费大量的时间，而且这种单向评价方式也欠缺科学性和创新性，学生在整个评价过程中几乎没有参与度，只能被动地接受评价结果，在这种条件下，学生写作能力和自主学习能力的培养质量是很难得到保障的。面对这一教学缺陷，教师在新课改背景下的小学语文作文教学中应用层递式教学模式时，应该积极发展互动评价，组织学生合作批改、评价作文，鼓励学生推荐同伴的优质作文在班内朗读，最后引导学生交流展示评价结果，并由教师做出客观的总结评价。这样一方面可以集思广益，使学生吸纳优秀作文的亮点和经验，不断充实自身的写作素材库，另一方面也能培养学生的互动学习能力和反思精神，帮助学生明确作文中存在的不足，进行有针对性的改进和完善，从而成功优化语文作文教学评价机制，提升层递式教学模式的应用有效性。

结束语

综上所述，层递式教学模式，在小学语文作文教学中的优势是非常明显的。作为直接参与指导学生写作的导师，教师需要深刻认识到自己工作的重要性。在实际教学中，教师要通过各种有效策略，探索层递式教学模式应用的途径，以便能够促使层递式教学模式的作用得以充分发挥，对学生形成良好的熏陶与感染。让学生在潜移默化中，感受到写作的真谛，为日后提高写作能力奠定牢固的基础。

参考文献

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