幼儿园音乐教学对幼儿节奏感的培养探析

摘要：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿教育应利用音乐、美术等课程营造艺术氛围，促进幼儿健康发展。节奏是音乐的灵魂，它不仅能够呈现出美妙的音乐作品，更能够带给人直观而丰富的情感体验。因此，在幼儿音乐教育中，教育工作者应深入研究节奏训练在幼儿音乐教育中的作用，并结合实践为幼儿探究科学有效的节奏训练方法。基于此，本文章对幼儿园音乐教学对幼儿节奏感的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;音乐教学;节奏感;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

音乐中包含不同的节奏，基于核心素养视域，培养幼儿的音乐节奏感非常关键。对于绝大多数幼儿而言，他们常常会基于形象化的视角进行理解和感知事物。因此，教师在教学中需要循序渐进地展开节奏训练，这样才能实现轻负高质这一教学目标，促进幼儿音乐核心素养的全面提升。

一、音乐节奏及节奏教学概述

在音乐中，节奏、音符和旋律是其重要的构成部分，特别是节奏，更是音乐的生命和灵魂所在，同时也是展现不同音乐作品风格及思想的重要标志。在音乐教学中，教学的目的是促使幼儿掌握基本的音乐知识，并深化幼儿对于音乐的多维认知，进而为幼儿后续的深入学习奠定良好的基础。而要想实现这一目标，最有效的方法莫过于开展音乐节奏教学。所谓的节奏教学，是指音乐教师在课堂教学的过程中，引导幼儿进行不同形式的音乐节奏锻炼，比如说节奏变快、变慢或者是节奏改变等，从而培训并增强幼儿的音乐意识及音乐技能。

二、幼儿园音乐教学对幼儿节奏感的培养策略

（一）利用肢体动作进行节奏训练

音乐节奏能够激发人的肢体动作，带动人用肢体语言表达情感，即所谓的“手舞足蹈”。西方音乐家奥尔夫针对幼儿音乐中的肢体语言表达提出了相应的理论，强调通过声势训练增强幼儿的节奏感。基于此，幼儿教师应利用节奏引导孩子的肢体动作，促使孩子在肢体的配合下更加强烈地感知节奏。在音乐课堂上，教师还可以加强对幼儿身体动作节奏感知和表达的训练，处于幼儿阶段的幼儿比较活泼好动，好奇心也比较重，这其实是一个很好的现象，也从侧面暴露出幼儿的求知欲比较强。教师就可以将这一优点加以利用，比如说教师在给幼儿教授音符相关知识的时候，让幼儿通过拍手、拍腿、拍肩膀等肢体动作来感知音符节奏，教师培养幼儿的感知能力，让幼儿根据不同的节拍做出不一样的动作，将音符节奏与身体活动紧密结合在一起，激发了学习兴趣。

（二）创设游戏活动进行节奏训练

幼儿教师在开展《猴子爬树》这首音乐作品教学的时候，可以采用游戏化教学模式，将作品学习与游戏活动结合起来。教师首先为幼儿准备一些小猴子爬树的素描卡片，然后引导幼儿在《猴子爬树》背景音乐的帮助下完成涂色。接着引导幼儿以卡片内容为游戏活动的素材，也能模仿猴子爬树时的动作，跟着音乐的节拍来模仿小猴子爬树时的动作、从小树上滑下来的动作等。通过这一游戏化的教学，幼儿对音乐作品节奏感有了切身的体会，对作品内容也有了深刻的感悟，同时对于幼儿运动能力、绘画能力都起着一定的提升作用，实现了多重的教学目标。由此可见，游戏化可以有效丰富幼儿音乐教学活动的内容，让整个教学氛围变得非常活跃，激发幼儿参与音乐教学活动的热情，提高了教学效率。幼儿天生喜欢模仿也善于模仿，那么教师可以运用游戏方式丰富音乐游戏活动，让幼儿发挥自己的特长，积极鼓励幼儿参与到游戏活动的设计与实施中，进一步发挥音乐才能，激发主动学习音乐的热情和进一步探索音乐的激情。

（三）生活化教学进行节奏训练

在实践活动中，虽然说幼儿的注意力不只集中在音乐上，但是这种来自生活的观察与体验，来自幼儿思维的主动建构，可以让幼儿在感知音乐的时候，获得真实的节奏感和优美的旋律感。同时，让幼儿去观察下落的树叶，去体会大自然带来的愉悦感，客观上就是为幼儿感知音乐创设情境。当幼儿进入了音乐情境后，无论是音乐的旋律，还是音乐的节奏，都成为幼儿学习的主题。这个时候幼儿所体会到的生活元素，是与音乐元素紧密结合在一起的，幼儿所形成的音乐认知，是建立在生活体验基础上的。这在客观上激活了幼儿的“自主音乐需要”，也让幼儿有了一个良好的“情感体验”，而这正是音乐学科核心素养的组成要素。音乐教育“生活化”让核心素养、音乐教育、幼儿生活很好地融合在一起，能形成一个良好的幼儿音乐教育环境，为幼儿核心素养的培养奠定基础。

（四）借助打击乐器进行节奏训练

对于音乐而言，在实际教学过程中，可以通过各种打击乐器，组织幼儿展开有效的节奏训练，这既能够顺利完成节奏感知和体验，还能让幼儿体会不同乐器的音色效果。此外，当幼儿能够初步掌握节奏之后，就不必局限于真实的打击乐器，而是由幼儿基于生活自主选择、自主创设打击乐器以及创编节奏，如使用铁桶、铁盆等。这不仅让幼儿的音乐感知能力得到提高，还帮助幼儿提升节奏创编能力。

结束语

综上所述，节奏是音乐的灵魂，同时也是学习音乐知识和技巧的基础所在。因此，在幼儿音乐课堂教学中，教师应重视对幼儿进行音乐节奏教学，并不断探索和创新节奏教学的方法。

参考文献

[1]何榕榕.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].当代家庭教育，2020（33）：49-50.

[2]何榕榕.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].当代家庭教育，2020（28）：58-59.

[3]薛玲.如何培养幼儿的音乐节奏感[J].科普童话，2020（20）：173.