浅谈幼儿园如何开展德育教育

摘要：幼儿园是儿童发展的“第一个驿站”，其教育观念和教学方法直接关系到儿童的成长和成才。我们是一名幼儿园的老师，希望通过对幼儿进行德育教育，使其成为德、智、体、美、劳全方位发展的人才，转变教育观念，注重德育教育;注意父母的动态，制定学习的战略，创造一个有利于孩子的道德品质养成的环境。

关键词：德育教育;幼儿园;管理策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

幼儿教育直接关系着幼儿德智体诸方面的发展，更为幼儿今后步入社会、为社会贡献自己的力量打下坚实的基础。作为幼儿园老师不仅要抓好幼儿的智育，更要重视班级管理，协调各方面的关系，促进幼儿的全面发展和健康成长。

一、幼儿德育教育之重要性

1、启蒙思想

有句老话说得好，三岁看老，百岁瞧小。可见少年时期是很重要的。在这个年纪的儿童，他们的头脑思维还很不成熟，他们所看到的和听到的东西，常常会给他们留下深刻的印象。如果幼儿在这一时期接受良好的教育，对他们来说是有好处的。学校教育在人们的生命中占据着举足轻重的位置，而基础教育更是关系到整个人类的成长与前途。人的天性本来就是好的，即：人之初，性本善。外部的诱惑常常能让人的天性发生变化。没有受过良好的道德修养的人，更可能经受不住诱惑。在幼儿这个时期，正是一个人的心智处于启迪的时期，我们为什么不抓住这个契机，使他们正确认识和辨别是非呢。

2、诱导行为

性相近，习相远。“习”，就是“教化”。一个人，从一开始是天真的，而随着生活环境逐渐变化，就会呈现出各种不同的性格，这就是由于“习相远”，“习”性可以说是一个人一生中最大的事情。在幼儿阶段，小孩子们还很天真无邪，大部分的行为都是由于模仿。良好的道德教育能为小孩子的健康成长提供一个有利的环境，并能为今后的行为提供适当的引导。

3、未来之基石

幼儿教育常常会对小孩子将来的选择与实践产生重大的影响，而良好的道德教育则会为其将来的发展奠定坚实的基础。许多青年由于缺乏良好的品德教育而迷失了自己，最终踏上了一条没有尽头的路。所以，在这个阶段，幼儿的主动思维应该是以道德教育为重点，为今后的发展奠定良好的基础。

二、幼儿园德育管理策略

1、重视养成教育

人的价值观念是由低到高、由浅到深的逐步形成。在德育工作中，教师应重视对幼儿的养成教育，使其从小养成良好的行为习惯，并逐渐形成良好的品德修养。首先，是学习习惯。在幼儿阶段，幼儿的认知能力处于一个非常关键的阶段。教师在幼儿阶段就能养成良好的学习习惯，对以后的学业有很大的帮助。所以，在教学过程中，教师要注意引导幼儿的认真听讲，珍惜课堂的宝贵时光，使全部注意力集中在课堂上。通过这种方式，使幼儿能够了解并构建起一个完整的知识系统。反之，幼儿若不专心，就会忽视老师讲授的重要内容。随着时间的推移，幼儿会丧失许多重要的知识，使幼儿的学习变得枯燥无味，从而影响到幼儿的学习成绩。同时，教师要对幼儿进行细致的指导，并对每一个主题进行细致的剖析，从而在不知不觉中对幼儿产生影响。二是行动。培养良好的卫生习惯，是人的发展需要。所以，在学校的日常管理中，要经常督促幼儿养成刷牙、洗头、早晚洗澡等良好的卫生习惯。最后，教师要对幼儿进行文明行为的教育，使其成为一种具有中国特色的道德风尚，在道德教育中起到积极的作用。

2、鼓励教育，提升管理有效性

幼儿都有一颗单纯的心，渴望被人注意和认同。在平时的班级管理中，应注重对幼儿的表扬与激励。要了解幼儿的长处与闪光点，其次提出还有哪些进步的空间，最终能使他们更好的提升自己，同时也能给出一些有针对性的意见。比如，在实际操作中，教师可以根据幼儿的整体表现来评定，肯定他们的努力和付出，并根据他们的自我评估和互评，指出他们应该在哪些方面继续努力，然后在下一次的活动中，鼓励他们展现自己的优点，表扬他们的进步。通过积极的指导，使幼儿在学习过程中不断提高自己。

3、融入幼儿的生活之中

教师与幼儿存在着显著的距离感，是教师实施道德教育的一个难题。一方面，幼儿不愿、不敢与老师沟通，另一方面，教师没有积极地融入到幼儿的生活之中，对幼儿的道德教育也只是停留在表面。在此背景下，教师要加强自身的思想认识，深入到幼儿的学习、生活中，与幼儿成为好朋友，教师可以更好地理解幼儿的道德品质。为进一步推进学校德育工作打下良好的基础。比如，老师可以利用业余时间和平时的空闲时间，作为朋友，参加同学们的各种活动和游戏。比如“老鹰抓鸡”，老师就能像“老鹰”一样保护同学，进而拉进和幼儿之间的距离，教师也可以当“小鸡”，以便让幼儿真正将教师当作朋友。教师也会跟幼儿们闲谈，说些家常话之类的，这样就能增进他们之间的关系。随着时间的推移，老师逐渐与幼儿的生活融为一体，幼儿们也会向老师“敞开心扉”，让他们对自己的品德有更深刻的认识，从而为自己的德育工作打下坚实的基础。

4、引入家校合作

除学校外，家庭是孩子们接受教育的主要地方，父母也是他们的第一个教师。在德育工作中，教师要充分发挥家长的学校的资源，形成一股纯粹的教育合力，对学校的道德建设起到促进作用。首先，教师能够有效地整合家长的时间，并适时地组织好家长会。在家长会中，老师要向家长展示自己的教育理念，让家长了解自己是如何教育孩子的。在此基础上，引导家长尽量多地交流自己的教育思想。家长会结束后，由老师和家长进行交流，使双方的教学观念得到统一。这样才能有效地改善道德教育的作用。最后，在适当的时候，教师也可以进行家庭活动。例如，亲子阅读，亲子活动等。通过这种方式，可以让幼儿和父母的关系更加紧密，更容易接受父母的教育。这样，才能更好地发挥家庭的积极作用。

结语

幼儿道德素养的养成并非一朝一夕之功，必须以润物细无声的方法将其融入到儿童的教学活动之中。通过培养孩子的自信、引导孩子形成良好的行为习惯、与父母共同努力，实现家庭和学校的共同教育，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

参考文献

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