浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用

摘要：小学生数学学习时，教师可灵活应用信息技术，为学生创设多样化的数学学习模式，如微课辅助，趣味新课导入;希沃白板，实时互动教学;思维导图，创建知识框架;资源整合，定制学习计划等。

关键词：小学数学;信息技术;应用价值;应用方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

素质教育改革环境下，为全面提升小学数学教学水平，教师应当紧扣素质教育改革的要求，推动信息化教学课堂的建构，灵活运用信息技术，为学生建构高效课堂，发挥出信息化教学工作的现实价值。

一、应用价值

为促进小学生个性化成长，教师则需要满足学生多样化的数学学习诉求。为此，教师需要为学生量身定制学习方案，给予学生精准的数学教学辅导。鉴于教师的教学精力有限，为实现该教学目标，提升小学生数学核心素养，教师可应用信息技术，有效提高教学辅导的精准性与及时性，保证教学指导的有效性与针对性，挖掘出学生数学学习潜力。

二、应用方式

（一）微课辅助，趣味新课导入

数学新课导入的效果，对整堂课的教学质量产生直接影响。为快速吸引小学生的数学学习注意力，引导学生进入数学新课学习探究的思维场景。教师可合理应用信息技术，为学生制作微课视频，将多元素材进行融入其中，进行趣味新课导入，有效调动小学生的数学学习积极性。

例如，小学数学“比较”教学时，为促使小学生，形成数学对比的基础概念，引导小学生对数学内容进行学习掌握。教师应当综合多种素材，并契合一年级小学生的思维认知特点，制作趣味化数学微课视频，促使小学生在观看微课动画片的过程中，对数学“比较”内容进行思考，了解“多与少”的比较、“大与小”的比较、“高与低”的比较、“长与短”的比较等，有效启蒙一年级小学生的数学比较思维意识[1]。

（二）希沃白板，实时互动教学

基于希沃白板信息技术的支持，教师可建构实时互动的数学教学模式，为学生创设丰富多样的数学学习游戏活动，促使学生在轻松自由的互动交流语境下，完成对数学内容的理解掌握。

课程游戏活动教学，作为希沃白板互动教学引导的突出亮点，教师可打破传统教学模式，围绕学生建构开放式的数学游戏活动，使得每一位学生都可主动参与其中，针对学习内容提出质疑、阐述想法、分享思路、合作交流，保证每一位学生的数学独立思维得到尊重。在实时互动教学语境下，教师需落实教学辅导的角色要求，围绕学生的学习状态，灵活渗透数学内容，点拨学生的思维方向，助力学生进行高效率的学习思考。

例如，“用方程解决问题”教学时，鉴于该部分数学内容，涉及到较多的应用题，对学生的数学综合应用能力进行考察。为保证及时精准地给予学生学习辅助。教师可基于希沃白板技术的支持，为学生建构人机交互、生生交互、师生交互的多元实时互动学习模式，促使学生在数学学习过程中，完成思维信息的多维度交互反馈，有助于拓展学生的思维视野，促使学生快速找出应用题的解题思路。在学生学习过程中，教师必须时刻关注，根据学生的学习状态，及时给予点拨，避免学生由于偏执思维，进而钻牛角尖，影响到学生的思维发散[2]。

（三）思维导图，创建知识框架

小学数学教学阶段，教师必须引导学生夯实数学基础，建构牢固严谨的数学知识体系，才可保证学生后续高阶内容学习的质量与效率。为促使学生建构专属的数学知识框架，教师基于信息技术支持，开展数学思维导图引导，促使学生模仿逻辑图、鱼骨图、组织架构图、树状图等，尝试对数学知识进行梳理归纳，进而建构相关的数学知识体系。

例如，小学数学“混合运算”内容教学后，为促使学生对加减乘除的运算法则进行梳理归纳，并形成“混合运算”主题的数学知识框架。教师可基于信息技术的应用，为学生演示逻辑图、鱼骨图、组织架构图、树状图，使得学生了解思维导图绘制的重要性，并鼓励学生围绕教学内容“混合运算”，尝试绘制专属的数学知识体系，夯实学生的数学基础知识，保证学生数学运算素养的有效提升。

（四）资源整合，定制学习计划

小学生的数学学习差异性非常显著，为保证每一位学生的数学学习实力不断提升，教师采用信息技术，完成课内外、互联网、生活化资源的整合，并根据学生的兴趣爱好、学习习惯、思维理解能力，为小学生定制专属的数学学习计划，并及时精准地推送数学学习资源，有效调动学生的数学学习主观意识，促使学生基于学习计划驱动进行主动学习[3]。

三、结束语

综上，笔者重点阐述了，小学数学教学中，信息技术的应用具体路径，以说明信息化教学工作开展的有效性。为全面提升小学生数学学习水平与能力，教师需不断总结教学经验，对信息技术的教学应用价值进行挖掘，进而为学生打造智慧型教学模式，助力小学生数学核心素养的提高。

参考文献

[1]曹天世.信息技术在小学数学课堂教学中的作用研究[J].学周刊，2022（6）：9-10.

[2]孙健敏.巧用信息技术提高小学数学课堂教学实效[J].学生·家长·社会，2022（3）：019-020.

[3]高阿珍.运用信息技术提高小学数学课堂教学实效性的策略[J].新教师，2022（5）：80-81.