运用思维导图提升小学英语阅读能力的教学策略

摘要：本文主要探讨在小学英语阅读教育过程中，关于思维导图的应用路径，借助思维导图的融入，促进学生阅读能力的提升，帮助学生以阅读的形式收获更多的英语知识积累，促进学生综合水平的增长，最终服务于学生英语语言应用能力的提升，实现核心素养的有效培育，作为小学英语教师，就应当准确把握思维导图，在小学英语阅读教学中的应用价值和实施路径，发挥其教育优势，推动英语课堂教学质量的增长。

关键词：思维导图；小学阶段；高年级英语阅读；教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

思维导图在教学工作中的应用是能够实现对于知识的简便且高质量地展示，降低学生对于知识的理解和吸收难度，并且思维导图也能够为学生的知识学习提供明确的目标导向，从而收获完整的知识体系构建，对于学生的整体学习能力提升效果显著。 因此在面向小学高年级学生开展英语阅读教学过程中，有必要将思维导图引入其中既能够丰富学生的知识储备，提高学生的阅读理解水平，同时也能够帮助学生掌握良好的阅读学习能力，服务于学生英语学科的深度学习。

一、思维导图在小学高年级英语阅读教学中作用分析

思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用，对于学生的系统性学习能力具有良好的锻炼效果。这是因为高年级小学生面临着升学压力，并且对应的学习内容，压力也在持续增加，如果缺乏系统性的学习思维或者是实际能力的支持，非常会影响在英语学科领域的学习效率，当然对于其他学科的学习也会产生一定的负面影响，无法帮助学生更好的适应进入初中阶段之后的全新学习环境。融入思维导图的英语阅读授课，能够将阅读内容和各种知识点融会贯通，呈现在同一张思维导图中，帮助学生清晰划分重点知识和简单知识，完成完整的知识体系的构建，梳理知识点，准确把握学习的重难点，获得学习效率的增长，并且学生关于知识的学习技巧也能够得到锻炼。在思维导图的帮助之下能够自行完成知识点的梳理，这对于学生的自主学习而言意义非凡。

其次思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用，对于学生的创新能力具有良好的锻炼效果，更有利于学生对于各类知识的掌握。思维导图在英语阅读课堂中的应用，可谓是教学方式的合理创新，当学生掌握思维导图的绘制技巧之后，就能够根据自己的理解围绕知识进行思维导图的创作，不同学生所创作出的思维导图形式各异，倾向于使用自己喜欢的图形或者是边框进行编排。既能够保证对于知识的有效掌握，同时也能够展现学生的个性化特征，激活学生的创新精神和意识，维持学生对于英语学科知识的学习热情。

二、思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用策 略研究

（一）在教授学生学习技巧中的运用

在小学高年级英语学科的阅读教学过程中，关于思维导图的应用越发的常见，主要集中于对知识点，重点知识和难点知识的概括总结分类处理。并且允许学生根据自己的喜好完成思维导图的具体设计，较为符合小学生的心理标准，同时也能够维持学生对于英语学科的学习兴趣，保证学生在英语学科学习过程中注意力的高度集中。

例如，以rain这个单词为关键词，让学生进行联想，他们会想到walking、pedestrian、wet、road、cloudy等等，进而会在脑海中形成一 幅画面：Rain，wet muddy ground，the pedestrians on the road walked gingerly，lest，splashing into the mud.这样的教学能够调动学生的心 习兴趣，让他们积极主动地记忆单词，进而提升他们单词记忆的效 率和效果。

（二）在学生预习新课中的应用

预习新课环节的效率至关重要，可以依托于思维、导图的应用，促进教学效率的增长。课前预习的有效展开影响着一堂英语阅读课堂的成功性，有利于学生对于所学习知识内容的清晰理解并记录重难点知识。最后在具体的课堂上重点围绕重难点知识进行听讲，完成功课。因此新课预习环节，关于思维导图的合理应用十分关键。要求学生使用思维导图，对预习环节的知识、难点进行呈现，例如部分较为复杂的单词容易与其他相似度较高的单词出现，记忆混淆的情况。此时就可以使用思维导图进行区分，做到知识点的清晰呈现，提高学生的学习效率。

（三）在对学习内容的总结中的应用

在知识总结环节、使用思维导图辅助学生能够提。具体而言，在对应的阅读教学总结环节，通过思维导图的使用，帮助学生对文章中心含义的理解和掌握，同时也可以围绕阅读中的重点句子，重点短语，或者是重点词汇进行总结。在后续的复习巩固环节一目了然，就能够进行清晰理解，较好地提高了学生的学习效率。并且这种使用思维导图展开知识复习的技巧，也能够延续到学生后续的英语学科学习环节，提高学生关于英语的自主学习能力。

三、结束语

综上所述，本文主要探讨思维导图在小学高年级英语学科阅读教学中的应用技巧，首先分析思维导图在阅读教学中的具体应用价值，包括提高学生的自主阅读学习能力以及创新能力。随后从三个维度分析思维导图，在小学高年级英语阅读教学中的具体应用方向，包括传授学生学习技巧，预习新课以及学习内容总结。目的在于帮助分为高年龄学生掌握关于思维导图的应用技巧，能够在自主意识的驱动之下，主动使用思维导图服务日常学习任务的完成。既能够强化学生的英语阅读能力，同时也能够为学生今后在英语学习领域的深耕打下基础。

参考文献

[1]王晓楠.思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略 研究[D].河北大学，2016.

[2]朱瑛.语文阅读教学培养学生批判性思维能力的实践研究 [D].杭州师范大学.2017