主旋律短视频融入高职院校思想政治教育路径研究

摘要：主旋律短视频融入高职院校思想政治教育要坚持“以人为本”“动态发展”“系统整体”三大原则，从注重源头把控、提升主旋律短视频创作质量，注重过程把控、强化主旋律短视频运用实效，注重持续发展、健全评价与保障机制三大方面着重发力，有利于主旋律短视频与高职院校学生思想政治教育工作的深度融合。

关键词：主旋律短视频；思想政治教育；融合路径

主旋律短视频作为一种新兴媒体形态，其具有创作方便快捷、内容短小精悍、信息传播速度快等特点，是开展大学生思想政治教育工作的重要载体。将主旋律短视频融入高职院校思想政治教育中，可以进一步拓展思想政治教育领域、进一步激发学生学习兴趣、进一步增强思政教育亲和力。用好主旋律短视频开展高职院校大学生思想政治教育，需要坚持一定的原则，方能充分发挥主旋律短视频作用，增强高职院校大学生思想政治工作实效性。

一、主旋律短视频融入高职院校思想政治教育需要坚持的原则

（一）“以人为本”原则。“以人为本”运用于思想政治教育领域就是，思想政治教育工作者要充分尊重学生，时刻以满足学生的全面发展需求为出发点和落脚点。在我们引入主旋律短视频对高职院校学生进行思想政治教育时，“以人为本”必须贯穿于思想政治教育工作的全过程、各方面，时时处处体现人本思想。一方面，要高度重视学生的主体性地位。思想政治教育工作者要充分发挥主导性作用，全面调研、准确掌握，高职院校大学生对主旋律短视频的需求特点，积极主动地研究学生的身心发展规律，以此作为选择主旋律短视频开展大学生思想政治教育的重要依据。比如，在选用主旋律短视频时，可以侧重于理想信念教育、人生观世界观价值观教育、公民意识教育、文化历史教育等方面的具体内容，以恰当的方式将教育者的主导性与受教育者的主体性结合起来，推行双向互动教育模式，提高教育实效。另一方面，管理与服务有效融入。在对高职院校大学生进行思想政治教育时，思想政治教育工作者不仅仅承担着教育管理者的职能，也承担着服务学生成长成才的职能。尤其是，在引入主旋律短视频对高职院校大学生开展思想政治教育时，既抓思想政治教育、又要抓思想政治教育服务，做到教育育人、管理育人、服务育人三位一体、三效合一。

（二）“系统整体”原则。思想政治教育工作是一个有机的系统，其并不是独立存在的个体，而是各个元素相互整合、协同的整体。因此，我们在引入主旋律短视频开展大学生思想政治教育工作时，要坚持好系统整体原则，这样才能促使思想政治教育工作的可持续发展。一方面，要把主旋律短视频放在整个高职学生的思想政治教育体系中考量。既要充分认识主旋律短视频的界定归属、生成原因、基本特性，还要揭示它与其他思想政治教育资源之间的内在关联，以整体观念来开发主旋律短视频并且系统地运用于高职院校思想政治教育工作中。同时，还要注重主旋律短视频内部各个要素之间的联系，比如主旋律短视频开发利用的宏观统筹、主旋律短视频教育教学运用等等，都需要进行系统的考虑。另一方面，主旋律短视频在用于高职学生思想政治教育工作时要考虑整体性。主旋律短视频的功能往往具有思想引导、政治引领、法制道德教育、思维能力训练、国防知识教育等，每个方面作用的发挥都需要对其本质深入了解，都需要我们有意识的将其作为整体考量，这样才能最大限度地发挥主旋律短视频用于思想政治教育的功用。

（三）“动态发展”原则。无论是主旋律短视频本身，还是思想政治教育工作，都处于动态发展之中。我们在运用主旋律短视频开展思想政治教育工作时，一定要坚持好动态发展原则，这是提升思想政治教育工作实效的必然要求。一方面，要用动态的眼光看待主旋律短视频以及高职院校学生思想政治教育工作。主旋律是一个相对的范畴，随着社会的发展进步，主旋律的内涵也会更加丰富，在当前宣传时代典型人物、中国特色社会主义制度、中华民族传统美德、社会主义核心价值观等等内容的基础上，会持续性深入拓展；高职院校大学生思想政治教育工作也会随着时代的变迁以及学生的变化等因素，产生新的特点、新的需求，这就需要我们以动态的眼光来看待，在继承主旋律的基础上超越，在掌握高职学生特点的基础上增强针对性。另一方面，要用发展思维将主旋律短视频运用于高职院校大学生思想政治教育。主旋律短视频既是政治资源、又是文化资源；既是历史资源，又是现实资源；既是制度资源，又是精神资源。在不同时期，不同人群会依据现实条件创造出许多的主旋律短视频，我们要及时将优秀的主旋律短视频纳入高职院校大学生的思想政治教育工作体系中，以切实增强思想政治教育工作的时代性。

二、主旋律短视频融入高职院校思想政治教育工作的具体路径

（―）注重源头把控，提升主旋律短视频创作质量。主旋律短视频融入高职院校大学生思想政治教育要从源头抓起，切实提高主旋律短视频的水平，为融入思想政治教育工作打牢基础。一是以精品为导向。近年来，短视频高速发展，极大地丰富了人们的日常生活，促进了文化事业的繁荣。与此同时，在功利主义的冲击下，部分短视频为了“博眼球”，导致了质量良莠不齐，这种现象在主旋律短视频身上也客观存在，主旋律短视频的娱乐化过度，陷入了缺精品的尴尬境遇，影响了其思想政治教育功能的发挥。主旋律短视频质量的提升要抓好两个关键：创作人的思想意识以及创作的技艺技巧。创作人的思想意识方面，主旋律短视频的创作人要树牢正确的利益观、价值观，时刻以传播先进文化为己任，在短视频创作中坚持把社会效益放在经济利益之前，不搞急功近利、不搞粗制烂造，使创作出来的作品更有温度和厚度。创作技艺技巧方面，要充分结合社会现象和时代背景进行创作，进一步优化作品的表达方式与表达手段。比如，在题材选择上，要不断扩大选题范围，直击受众需求，加强人文关怀，引发受众共鸣。二是强化监督管理。当前短视频行业繁荣的背后，也有着一些难以避免的问题，比如：部分作品水平差，缺少思想内涵等等，这些问题的出现与政府的监督不到位密不可分。政府有关部门要加强对短视频行业的监督管理，规范从业人员行为，尤其是主旋律短视频更应该加强监管力度。同时，政府要进一步完善奖惩体系，在各种影视专项奖励评审时，要将是否有利于弘扬社会主义核心价值观其作为首要标准，树立良好的创作导向。对于粗制滥造甚至是不利于弘扬社会主义核心价值观的作品，要坚决取缔，对相关创造人员、单位从重处罚，切实以奖惩推动主旋律短视频行业进步发展。

（二）注重过程把控，强化主旋律短视频运用实效。主旋律短视频作为兼具思想性和艺术性的影视作品[1]，是对高职院校大学生开展思想政治教育工作的重要补充，利用主旋律影视开展教学活动，可以把深奥抽象的价值观念转化为形象的影视语言，进而推动思想政治教育工作入脑入心。主旋律短视频运用在思想政治教育工作中，要从两个方面努力：一是提高思想政治教育工作者的影视素养。思想政治教育工作者要充分认识主旋律短视频的思想政治教育功能，主动深入了解主旋律短视频相关知识，增强知识储备以及提升运用主旋律短视频开展教育工作的能力。尤其是，思想政治教育工作者要选择恰当、优质的主旋律短视频，把好思政教育“入口关”。同时，学校要加强对思想政治教育工作者的培训，定期或者不定期举办新媒体运用培养班，帮助思想政治教育工作提升选择主旋律短视频、甚至是创作主旋律短视频的能力。二是强化教学过程互动。运用主旋律短视频开展思想政治教育工作，要高度重视师生之间的互动，避免简单的“一放了之”。教师在引导学生刷主旋律短视频时，要鼓励学生深入思考，充分利用主旋律短视频优势，让学生在寓教于乐的氛围中学深悟透社会主义核心价值观，增强思想政治教育工作的实效性。

（三）注重持续发展，健全评价与保障机制。可持续发展是我国经济社会发展的重要原则，也是大学生思想政治教育工作应该坚持的基础准则。为了实现主旋律短视频高效运用于思想政治教育工作的目标，我们要构建较为完善的评价与保障机制，推动主旋律短视频与思想政治教育工作的可持续发展。一是健全主旋律短视频运用于思想政治教育工作的评价机制。教育评价是教学工作的重要环节，通过教育评价可以检验教学效果，也可以根据教学效果及时调整教学方案，进而提升人才培养质量。将主旋律短视频运用于思想政治教育工作中，我们要高度重视教学评价，及时对主旋律短视频运用于思想政治教育工作的效果进行考评判断，发现问题和不足之处，以便有针对性的加以改进。在评价标准的制定上，坚持原则性与灵活性的统一，对不同的群体采用不同的评价方式。比如，对于管理者，要注重评价组织领导、融入方案、师资队伍组建等方面；对于具体的思想政治教育工作者，要注重考察其对主旋律短视频融入思想政治教育工作的认识以及融入的具体方法、效果等方面。评价完成后，要高度重视反馈工作，及时将评价结果反馈给思想政治教育工作者、管理者等相关主体，帮助其更好的查找问题、总结经验教训，优化工作方案。二是完善新媒体运用于思想政治教育工作的保障机制。高职院校要着眼长远，充分认识新兴媒体用于高职学生思想政治教育工作的重要性，加强顶层设计与规划，将主旋律短视频的应用融入到具体工作中去。同时，要完善组织协同机制，对主旋律短视频融入高职学生思想政治教育工作进行系统考量，做好管理、服务、教育等要素主体之间的权责界定，优化各个要素之间协同关联，努力形成推动工作的强大合力，切实提升高职院校学生思想政治教育工作的针对性与实效性。

参考文献：

[1]张东明.主旋律短视频融入大学生社会主义核心价值观教育研究[D].华中师范大学，2021.

作者简介：刘曼丽（1989-），四川达州人，讲师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：四川省教育厅、高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）“主旋律短视频融入高职院校思想政治理论课教学研究”（项目编号：CJSFZ22-77）