浅析立德树人视野下高校辅导员如何落实“三全育人”工作

摘要：为提升高等教育整体实力，落实高校立德树人教育理念，实现“全员、全程、全方位”育人，本文致力于研究高校辅导员的三全育人工作路径。辅导员坚持育人者先育己的原则、要建立健全系统化育人长效机制、要审时度势、要注重校园文化活动与社会实践活动的开展，以知促行，从而使学生习得的理论知识转化为有素养的行为。

关键词：立德树人；高校辅导员；三全育人；路径

“国无德不兴，人无德不立”[1]，以德治国是我国国家治理的重要方针，建设教育强国，贯彻“全员、全程、全方位”育人理念，高校承担着神圣使命。作为大学生思想政治教育的骨干力量，在落实“全员、全程、全方位”德育工作中，高校辅导员扮演着重要角色。

一、高校立德树人的根本任务与辅导员的角色定位

2006年，在中共中央政治局第三十四次集体学习会议上，立德树人首次被提出，十八大报告、十九大报告中反复强调该理念，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记就立德树人作出了新指示：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[2]

作为大学生思政教育的骨干力量，高校辅导员在学生的成长成才中扮演着人生导师的角色，在学生的健康成长中扮演着知心朋友的角色。在大学生的思想价值引领上，通过深入开展社会主义核心价值观相关主题教育，引导学生树立正确的三观；在学生的日常事务管理上，辅导员通过宽广度、多维度的教育，将立德树人的理念贯穿在学习、生活的方方面面；在网络思政教育上，辅导员通过运用新媒体技术，传播正能量，引导学生学会明辨是非；在就业指导方面，辅导员通过帮助学生树立正确的就业观，引导学生将个人命运与祖国命运结合起来。

二、“三全育人”理念的基本内容

“三全育人”意为：全员育人、全程育人与全方位育人，这既是一种教育理念，也是实现立德树人目标的一种教育模式，是一个早已形成共识的理念。其内涵有广义与狭义两种，广义上的三全育人强调的是从时间、空间以及人员参与上提出的一种教育理念。狭义上则是强调一种德育模式，强调高校思政工作者要以德立身、以德育人、以德施教，要充分发挥课程、网络、服务、资助、科研、心理、管理、实践、文化、组织等方面的力量，各方齐抓共管、协调联动，共同构筑起一个三维立体的德育结构。本文所述三全育人主要从狭义概念上来讲。

三、立德树人视野下辅导员落实“三全育人”工作的路径

（一）协同育人----建立健全系统化育人长效机制

1、挖掘育人要素，构建十大育人体系

作为一名高校辅导员，响应国家立德树人号召，践行三全育人理念，应当在实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、资助育人等方面做好自身本职工作。辅导员要做好思想价值引领工作，引导学生不断深入学习马克思主义中国化理论，学习习近平总书记系列讲话，帮助学生树立正确的三观；辅导员要做好文化育人工作，进行红色革命文化、中华民族优秀传统文化、社会主义先进文化教育；

辅导员要做好网络育人工作，建设自身思政网络体系，引导学生文明用网；辅导员要做好心理育人工作，通过对大学生进行心理健康教育、开展心理健康知识宣传活动、及时发现心理异常的学生并进行早期的心理疏导；辅导员还要做好资助育人工作，注重在奖助贷工作中培养学生的优良品质，科学、合理、公正、精准认定家庭经济困难程度，对于家庭经济困难的学生要注重励志教育，对于助学贷款的学生要注重诚信教育，对于勤工助学的学生要注重进取精神教育。

2、形成育人合力，带动学校、家庭和社会教育有机结合

协调各方与人力量，共同构建起十大育人体系，形成立体式协同育人格局。首先，辅导员应当加强与任课教师的沟通，了解学生的学习状态，同时将学生的思想状态反馈给任课教师，实现德育智育的联合培育；其次，辅导员应当注重与学校后勤与管理部门的沟通，努力为学生的成长成才提供更加优质的服务与保障；再次，辅导员应当提高与学生家长沟通的频率，为学生家长了解学生的学业成绩、学习状况、思想状况等提供支持。同时辅导员应当更深入了解学生的成长环境，形成教育合力，实现课上课下、校内校外互动，实现教育无处不在，共唱育人“合奏曲”。

（二）审时度势-----因事而化、因时而进、因势而新

在全国高校思想政治工作会议上，结合当代大学生的思维特点，习近平总书记提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，对于三全育人工作，习近平总书记既提出了要求又指明了方略。

1、因事而化

因事而化强调辅导员在思政工作中要抓事件、事实、事务，进行感化、化解式教育，是实现全方位育人的重要策略。首先，辅导员要抓史事对学生进行爱国主义教育，解读重大历史事件、重温红色经典、挖掘革命文化的育人内涵，培育学生爱国、爱社会主义情怀；其次，辅导员要抓事实进行大学生明辨是非能力教育，通过热门话题、热点时政，在坚定共产主义信仰的基础上，引导学生学会明辨是非、鉴别伪善，养成正确的价值观；最后，辅导员要抓事件进行大学生规则意识培养，通过协助学校进行军事训练，培育学生自律自制的能力，通过校园大功率事件，使学生认识到安全问题的重要性，提高学生安全意识。

2、因时而进

正所谓“明者因时而变，知者随事而制。”因时而进则强调时机、时代，是三全育人时间上的重要举措，选择适合的时机进行思想政治教育将会事半功倍，大水漫灌式的思想政治教育虽能做到面积广、概率大，但也往往引起学生的逆反心态，避免大水漫灌，抓住学生的兴奋点，顺势而为，进行滴灌式教育。在适当的时机选择学生最关心的话题、在学生犯错的时机进行规则教育、在学生心理出现问题的时机进行适当的疏导，往往更能引起学生的共鸣。

3、因势而新

因势而新强调借势与创新，是三全育人时间与空间的融合。首先，辅导员要抓宏观大势，创新思政教育手段，抢占网络新阵地，建立沟通新平台；其次，辅导员要抓微观小势，对于大一的学生做好新生适应性教育、思想政治基础教育，要捕捉大二学生的思想困惑，要引导大三学生进行职业规划，对于大四学生应对的就业与升学压力，要合理疏导并协助解决。

参考文献：

[1]习近平.国无德不兴，人无德不立[N].北京晨报2013.11.29

[2]习近平.全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N]．人民日报，2016.12.09

作者简介：王林清（1990.09），女，汉族，山东临沂，讲师，硕士研究生，山东交通学院