浅谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

摘要：随着我国经济全球化进程的不断推进，英语在我国学校教育中占据着越来越重要的位置，如何提高我国学校英语教学水平和学生英语学习质量也是我国学校教师广泛关注的问题。在小学英语教学中采用游戏教学方法，能够为学生营造更轻松的学习氛围，采用游戏的方式引导学生主动学习、热爱学习，从而提高小学英语教学质量。基于我国小学英语游戏教学中存在的问题，着重探讨如何提高小学英语游戏教学的教学质量。

关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学;应用

小学阶段是英语学习的基础阶段，因此小学英语教学一定要充分激发和调动学生对英语学习的兴趣，并且游戏教学可以更好地满足儿童的学习需求，在游戏学习中锻炼他们的思维，能够有效实现英语课程教学的标准理念。作为教师，需要在教学实践中不断创新和改革教学理念，充分发挥英语游戏教学的功效，促进小学英语教学的长足进步。

一、课前加强游戏教学设计。

在小学英语教学中运用游戏方法教学，目的在于激发学生的英语学习兴趣，提高教学的有效性，因此在进行游戏教学设计时要围绕教学目标展开，游戏的运用要有利于学生更好地掌握所学知识。一是明确游戏教学的目标。游戏教学的设计需要有明确的教学目标，不能只为了活跃课堂氛围而设计游戏，要把突破教学重点、难点内容作为游戏教学的主要目的，同时兼顾学生学习兴趣的提高。只有设计明确的游戏教学目标，才能较好地指导教师的课堂教学活动，从而取得较好的课堂教学效果;二是设计多种形式的游戏。进行游戏教学需要教师根据不同的教学内容、课型设计不同形式的游戏方式，这样才能更好地发挥游戏对教学的促进作用。 例如，在进行听力教学时，可设计“竞赛式”听力游戏。学生画出一张表格，教师将本课听力教学中出现的单词列出来，让学生把这些单调随机填入表格中。当教师读出某个单词时，学生在表格中用“√”标示，当“√”在横排、竖排、斜线上连成一条线时，学生就喊“Bingo”，以小组为单位参加竞赛，哪组喊“Bingo”的人数多，哪组获胜;在进行语法教学时，可运用“练习式”游戏方式教学。例如，在学习译林版六年级上册的Unit 2时可借助电脑游戏“摘苹果”对易混淆的名词、形容词进行练习，如cloud和cloudy、rain和rainy等，使学生更好地掌握单词词性。

二、构建多样的游戏教学情境

在小学英语教学中采用游戏教学法，教师还应当有意识地构建丰富多样的游戏教学情境。游戏教学情境的构建应当根据不同的教学内容，以提高教学质量为指导，将教学游戏与课堂教学有机结合起来，构建出高效的游戏教学课堂。教师通过构建轻松的游戏教学情境，能够激发学生学习英语的积极性，使学生通过游戏的方式进行英语学习，丰富学生英语知识，提高学生英语应用能力。例如，在你画我猜游戏流行的时期，教师可在课堂上组织学生玩你画我猜游戏，要求学生用英语表达和描述猜测过程和猜测结果，在游戏结束后给胜出的同学贴个星星，一方面在涂画之中提高了学生学习的愉悦度，另一方面通过游戏的方式训练了学生的英语表达能力。

三、结合教材创设有趣游戏

依据教材内容的特点选择合适的游戏。精心设计英语游戏的内容、目标。游戏活动的内容和形式要符合教学内容和课型的特点，设计精巧，不拘一格。游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合我县小学英语课堂教学实际，因此它是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。以下是笔者的英语字母课堂实例。

对学生进行字母教学是打好以后认读、书写英语基础的关键，就如同学汉语拼音一样。英语的26个字母说难的确不难，然而对于小学低年级的学生来说却也并非那么容易。因为这一年龄的学生以无意注意为主，很少用有意注意，记忆方面也很难用机械记忆。他们偏爱有意思的学习内容，如果有趣的内容就容易吸引他们的注意，记忆也相对牢固。所以，如果在字母教学的同时，适当地运用游戏教学的话，效果一定会很好。例如，在对应字母初步掌握以后，可以用找邻居的游戏来加强对字母排列顺序的掌握。这种游戏很容易，即写出一个字母，要求学生写出它的“左邻居”和“右邻居”，也可以写出相隔的两个字母，或要求学生写出“共同的邻居”。要求一定的速度，防止学生还是从头开始背，要求看到什么字母，就能迅速地反映出它前后一连串的字母。对26个字母娴熟的掌握程度对以后的一系列学习都将起着很好的作用。另外，在字母教学过程中还可以做一些“贴苹果找字母”、“小动物回家”等游戏来教授大小写字母。

四、以兴趣为导向设计游戏

在进行教案编写、课堂设计时，我们教师首先应该以学生为中心，把兴趣（即趣味性和可玩性）放在第一位。怎么样才能让游戏达到被广泛学生踊跃参与的程度，这是值得思考的事情。以教学 “Hello！”为例。三年级是通常小学生英语的起点。此时学生最基本的任务就是认全26个字母（包含大小写），并且按照顺序一一说出。我们就应该按照教学规律，制定合理的教学目标。教的环节完毕后，开始“认”的游戏环节。可以先辅以书的第六页，进行儿歌唱诵，加深记忆。书的第6页还有精美的插画“Lets find out”，里面隐藏了二十六个字母。给予一段的时间让学生进行找寻。随后请找到的同学依次上黑板说自己找到的字母。这样的话，课堂就变得既有教育性，又充满着趣味。

总之，英语的游戏教学法能够有效调动和激发学生对英语学习的兴趣和积极性，真正让学生融入到英语的学习之中，另外，教师还需要进行教学游戏的安排，培养他们在学习和生活中的团队合作精神，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习英语，更好地掌握英语知识和技巧，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]郭金霞.小学英语游戏教学模式的应用分析[J].考试周刊，2019（94）：113-114.

[2]姜艳.小学英语教学中游戏教学法的运用探析[J].试题与研究，2019（35）：112.