小学信息技术学科核心素养培养的落地与实施探索

摘要：伴随着社会科学技术的发展，信息化手段已经渗透到了各个行业，在教育领域中，信息化的运用对于提高教学质量起到了积极的推动作用。所以，信息技术课程受到了越来越多的教育部门的关注，特别是在小学，对学生的信息技术能力的培养，可以为他们以后的生活和学习奠定坚实的基础。培养学生学习信息技术知识的兴趣，从而提升课堂教学效率，从而实现信息技术核心素养教育，推动学生的发展。

关键词：信息技术；核心素养；教学方法

引言：

自从素质教育开始，各科教师都在进行着教学观念和教学方法的改革，以期在提高教学质量的同时，促进学生学科核心素养的培养。而在小学信息技术学科的教学过程中，要对学生的核心素养进行培养，首先就需要老师可以设计出一种学生喜欢的教学方式，对学生的信息意识、计算思维及数字化学习能力、责任感等素养进行培养，这样才可以提升学生信息技术学科的学习效率，并对他们的核心素养进行培养。

一、信息技术学科核心素养的概述

无论是国际教育组织还是发达国家，都对信息技术学科给予了很高的重视，而且它们的发展也比较健全。核心素养指的是学生在学习信息技术的过程中，可以通过对基本的信息技术知识的掌握，并经过大量的培训和实践，从而进一步深化对信息技术的工具掌握水平，提升个人的终身发展，以适应社会发展的需求。学生核心素养的培养是一项系统的系统工程，其特征是整体、综合。简而言之，信息技术学科的核心素养包括了以下几个方面：信息化伦理和道德，信息意识，信息应用与创新，信息知识与技能等。在此过程中，教师应不断提高自己的教学技巧，为学生快速建立起自己的信息意识，并指导他们使用信息技术来解决问题。

二、小学信息技术教学中培养学生核心素养的策略

2.1结合实践，培养学生信息能力

众所周知，计算机技术和语言、数字这种偏重于理论的课程有所不同，它的特点是需要学生经过不断的实际运用，才能对具体的专业知识和技术加以了解。在学习者的信息技术素养中，信息应用技能也是很重要的一环。所以，在实践教学中，教师要注重对学生信息处理能力的培养。教师可结合信息教学知识，以实际为指导，指导学生进行其学习，从而培养和提升学生信息能力。

例如，为了让学生早日养成信息操作学习的习惯，并能熟练地掌握本课知识，以指导学生实践为主，进行了本课知识的教学。为了让每个学生都能够在学习上掌握基础，能够在网络上查找自己需要的电子图画书，还可以使用和安装电子图书阅读器，通过电子阅读器来阅读电子图画书，教师将他们分成若干组，使学生在互助的环境中进行有效的操作。通过实践，学生能够实现老师所希望的目标。例如，学员小红在下载完电子书之后，发现自己的档案没有找到，她的小组成员也提供了及时的协助，使她能够在下载档案的时候，留意档案的存放地点。通过在课堂中的实际操作，学生能够对所学内容进行有效的操练，不仅拓宽了他们的阅读渠道，而且还能提高他们的信息处理能力。

2.2组织实践活动，增强竞争意识

小学阶段的儿童具有活泼好动的性格，老师要抓住这一点，在传授信息技术知识的过程中，要多安排一些实践活动，激发学生的学习积极性。比如，将学生分成多个学习小组，让他们互相帮助，形成组内协作提高。在此基础上，可以采取分组竞赛的方式，提高学生在信息技术方面的积极性和主动性。

比如，老师们在学过"剪贴图形"的有关知识之后，可以组织一组学生来竞赛，看他们能不能制作出一幅相同的图像。在比赛中，参赛选手们通过头脑风暴，相互协作，共同创作，感受信息技术的魔力。同时，老师也可以让一些同学充当"评委"，对各组的作品进行评价，重点关注图片作品的像素、分辨率和类型等关键问题，重点关注高像素、大分辨率和适合的图片类型等评价因素。在评委们挑选出了优秀的作品之后，老师们可以用这件作品来做一个示范，给学生们讲解相关的知识。有学生透过实际应用进一步理解理论知识，进而提高信息技术素养与团队合作能力。

2.3培养学生学习兴趣，促进学生全面发展

在进行信息技术课程的教学时，教师可以结合自己对中国传统优秀文化要素的认识，将其融入到课堂，使班上的学生能够获得与信息技术有关的知识和优良的人文要素，并通过这种方式，逐步增强每个学生的文化意识和美学意识，使学生更好地吸纳文化元素。教师应做好课前，课中，课后三方面的准备。因此，在学生上课前，应把课件、讲义等准备好，并提早约3分钟抵达课堂，在学校教学网站上登记打卡或签到，并根据学生考勤和签到的记录做好记录，向班级微信群发送教学预警提醒。在教学过程中，开展教学工作，增强教学观念，做好课堂纪律。语言要富有感染力，讲话要恰当，情绪要饱满，要充满热情，要让学生感受到老师的自信和力量，从而激发观众，引发共鸣。将信息恰当地融入到本课程的内容中，并结合课堂教学，正确合理地选择教育媒介、网络资源、信息，对教学内容进行精心设计，综合运用信息与数字教学资源，解决重点难点，完成教育任务，使学生掌握专业知识与专业技能，使课堂教学达到最佳效果。

三、结语

在信息化的背景下，小学信息技术课程的教学成效受到了广泛的关注。在小学阶段，对学生的信息技术学科核心素养进行培养，既可以为学生未来的学习打下坚实的基础，又可以提高学生在其他学科中的表现，对学生的全面发展起到积极的作用。所以，信息技术学科的教师要不断地对自己的教学方式进行创新，从而实现提升教学质量和提升学生学习效率的目标。

参考文献：

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