基于问题解决的抛锚式课堂教学模式在生物学科上的应用

摘要：高中阶段的学习难度对学生来说越来越大，高中生物对学生来说也有许多的困难。因此，生物教师在教学的过程中要重视采用有效的教学方法，基于问题解决的抛锚式课堂教学模式对于当前的高中生物教学具有重要的作用。高中生物教师也应该充分借助这种模式展开教学。文章通过文献法和具体教学实践，分析了抛锚式教学模式的内涵，探讨了当前高中生物教学存在的问题，并给出了基于问题解决的抛锚式课堂教学模式在高中生物教学中的具体运用策略。希望本文能为高中生物教师提高教学质量和效率提供一定的参考和借鉴。

关键词：抛锚式课堂；高中生物；策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

近年来，高中生物教学的内容越来越多，难度也越来越大，学生在学习过程中也感到十分困难。抛锚式课堂教学的内涵是有的放矢，强调的是提出各种问题有目的的让学生学习，如此才能够真正让学生抓准目标。高中生物教师作为教学的设计者和主导者，应该积极探讨基于问题解决的抛锚式课堂教学模式，思考如何运用到具体教学过程中，通过行之有效的方法提升学生学习水平。

一、抛锚式教学模式的含义

抛锚式课堂教学模式是一种有效的教学形式，强调的是通过各种问题有的放矢地提出目标，让学生瞄准的问题上展开探讨。在生物教学过程中的抛锚式课堂教学指的是围绕具体的生物问题提出相应的问题，让学生从问题入手逐渐解决难题，并通过解决问题提高学习水平，吃透相应的知识。

二、高中生物教学存在的问题

1.学生自主学习时间不够

在当前的高中生物教学过程中，学生自主学习的时间不够是突出的问题之一。这主要指的是教师没有提出问题，没有让学生自己围绕着问题进行探讨，而是直接告诉学生课本上的重点和记忆的内容，或者直接提出相应问题，展示解决的过程给学生看。这种形式就导致学生的依赖性很强，他们无法独立自主瞄准问题去解决。

2.教师教学方法落后

教师教学方法落后也是当前高中生物教学的问题之一。许多教师教学的过程中，仍然按照书本上的重点让学生勾画，接着通过PPT课件的展示让学生学习。教师并没有通过问题的提出让学生探讨，也没有让学生围绕着问题的主题进行合作，没有通过学生自己的努力解决难题，提高学习水平。许多教师的教学比较传统，没能满足当前素质教育下学生综合全面发展的需求。

三、基于问题解决的抛锚式课堂教学模式在生物学科上的应用策略

1.创设情境

在当前的高中生物教学过程中，要基于问题解决的抛锚式课堂教学模式提高学生的学习水平，教师应该重视创始情境，用情境把问题展示出来，引发学生学习的兴趣和欲望，并促进学生对问题探讨。

比如，教师让学生学习《细胞的增殖过程》这里，就可以通过视频播放让学生看一看细胞是如何不断变多的，然后提出问题“请观看视频并思考视频中的细胞是如何逐渐增多的？细胞增多的原理是什么？”这样就将细胞增殖的情境展示给了学生看，他们能够从视频中有所启发。之后，教师又提出了本次视频中应该掌握的核心主题，学生也能够围绕教师的问题展开进行探讨。

2.确定核心问题

在教学的过程中，教师也应该确定核心问题，这样才能够真正有的放矢，也才能够让学生真正掌握相应的重点、难点。因此，教师在基于问题的抛锚式教学模式运用中应该围绕本堂课的教学内容提出核心的问题。

比如，在《细胞的癌变》这里教学过程中，教师就应该提出核心问题：“是什么原因导致细胞癌变的？”这里就突出了学生探究的重点，围绕着“细胞癌变”的原因展开。学生在探究的过程中就应该紧扣这个主题进行探究，并真正掌握细胞癌变的原因。

3.让学生自主学习

学生的自主学习也是十分重要的，尤其是基于问题解决的抛锚式课堂教学模式中，学生的自主学习更起着至关重要的作用。教师要多给学生一些自主学习的时间，让他们在这个时间内自己去探究，并通过自己的探究解决问题。

比如，教师让学生学习《人类遗传病》这里就可以让学生围绕人类各种各样的遗传病进行探讨。教师可以提出问题：“同学们，你们想一想日常生活中常见的遗传病有哪些呢？请你们思考遗传病遗传的基因原因？”这样就能够让学生产生自主学习的兴趣，他们能够真正围绕日常生活中常见的各种遗传病展开探讨，也能够与其他的同学一起讨论，说一说日常生活中有哪些常见的遗传病，这些遗传病是通过显性基因还是隐性基因传遗传的。

结语

总之，在当前的高中生物教学过程中基于问题解决的抛锚式课堂教学模式是极其重要的。教师要紧紧围绕相应的问题展开抛锚式教学，并且分析教学中的问题。教师要明白当前学生自主学习的时间还不够，教师的教学方法也比较落后。在抛锚式课堂教学模式下，教师应该重视创设问题的情境，并确定核心的问题，之后教师还要注意让学生围绕问题进行自主学习和探究。如此，才能够真正发挥抛锚式教学的作用，让高中生物教学质量和效率更高，让学生学好知识。

参考文献

[1]范宏伟. 基于抛锚式教学培养高中生生物学问题提出能力的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2022.

[2]杜春兰. 抛锚式教学模式在高中生物学教学中的实践研究[D].河南大学，2021.