探究式教学在高中地理教学中的应用

摘要：在高中地理教学过程中运用探究式教学，能够提高课堂教学效率，激发学生对于地理知识学习的兴趣，本文针对高中地理教学过程中的探究式教学应用情形进行了分析，同时从多个角度研究了探究式教学的具体开展，旨在不断地提高高中地理教学的水平。

关键词：探究式教学；高中地理；教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-35-

引言

探究式教学模式和传统的教学模式相比存在一定的差异，探究式教学更加侧重于在课堂教学过程中师生进行合作交流，营造良好的学习氛围，对于所学的地理知识进行合作深入的研究式学习，改变了传统地理课堂教学的过程中以教师为主的讲解类型，从而更好地培养学生思考和分析意识，让学生在学习相关地理知识的过程中，能够运用自主思维不断地分析相关知识。传统的高中地理教学模式往往是老师在黑板上讲解相关的知识点，学生记录重要的知识点，之后再进行复习再准备考试，这也就使在一定程度上学生的思维能力没有得到培养，影响了学生的核心素养与综合能力的不断提升。在高中阶段学生思维品质的培养包含多个方面，其中有逻辑性思维、创造性思维等等方面，因此在高中地理课堂教学过程中需要充分运用探究式教学模式，加强对于学生思维品质的培养。

一、合理设问奠定探究基础

探究式教学在课堂中的运用需要教师在备课之前充分地研读高中地理课本，结合学生的实际情况设置一系列的问题，从而引发学生对于所学地理知识的思考，在课程中进行良好的互动，有助于教师掌握学生学习知识的情况，不断地调整和优化课程教学的进度和内容，实现预期的教学目标。

比如在讲解《地球的运动》相关内容时，教师可以根据地球自转和公转的相关地理知识，引导学生运用相关资料分析地球的转向以及速度等等专业地理知识，在整个过程中运用一系列问题和教学活动，让学生对于所学的地理运动知识进行灵活的复习和运用，激发学生对于学习地理知识的浓烈兴趣，从而营造良好的课堂氛围[1]。

在高中地理教学过程中还会存在一系列图形的解读和绘画，因此在日常的教学过程中，教师也需要引导学生自主地进行绘画和审美练习，让学生在日常的学习过程中能够运用所学知识进行表示。比如在讲解地球的运动这一部分知识过程中，可以将整个班级的学生划分为不同的小组，然后让小组内的同学进行讨论和研究，再由小组的代表在全班同学面前演示三球仪的转动，教师在这个过程中要引导其他学生分析和判断小组的代表是否正确。在整个过程中能够激发学生对于地球的转动相关知识的深入学习，同时整个班级的学生和教师形成了一种合作交流的模式，教师在这个过程中引导学生逐层次发散思维，关注点清晰明确，能够激发学生对于未知知识点，探究学习的兴趣。最后在经过激烈的讨论和学习后，教师可以引导学生总结归纳所学的知识点，进而启发学生的思考。

部分学生在学习昼长夜短变化知识点的过程中存在较大的难度，因此教师在该部分课程的讲解过程中，可以充分利用多媒体资源，运用一系列有趣的影像资料，进而全面和具体的展示昼夜长短变化的地理知识，让学生能够更加直观和透彻的分析相关知识点的变化，并且创建一系列丰富的教学情景，让学生能够直观的理解和学习相关就业长短知识。同时作业长短和学生的日常生活也是紧密相关的，教师可以让学生自主的结合实际情况分析昼夜长短在不同季节的变化。在整个教学过程中教师需要结合学生的实际情况进行引导，设置一系列合适的问题，让学生读层次的深入探究，避免学生在整个教学过程中出现偏差或者课堂纪律较差等情况，影响整个高中地理课堂的教学。

二、激发思维营造探究中心

在整个高中地理的课堂教学过程中，教师灵活的运用探究式教学方法，能够不断的培养学生思考问题和运用所学知识的能力，在教学过程中不同的学生学习能力会存在明显的差别，教师也应该结合学生的个体差异展开针对性的教学，从而不断的提高学生的创新思维，引导学生积极的参与到高中课堂的教学过程中。

例如：在讲解《人口迁移》这部分内容时，为使学生明确人口迁移概念，使用举例、分析等方法，结合教材活动，指导学生学习几种人口迁移分类方式。探究环节，利用采访活动，吸引学生展开探究，深入分析人口迁移主要原因。教学环节，为学生播放“春运”的视频，使其感受人口流动，和人口迁移概念对比，组织“探究活动”，探究“人口迁移”概念、分类等，激发学生思考[2]。

为指导学生对于“人口迁移影响因素”展开讨论，丰富课堂讨论形式，让学生展开情境讨论，使用表演的方式，选出几名学生，一名扮演记者，其他扮演移民，通过“采访”的形式，展开讨论，深入探究人口迁移主要原因。课堂活动的设置，可激发学生发散思维，以生动的表演，为探究过程提供更多素材。

结语

在整个高中地理的教学过程中，教师运用探究式教学不仅仅能够激发学生对于相关知识点学习的兴趣，还有助于营造良好的师生关系从而提高课堂教学的效率，培养学生对于较难知识点的深入学习能力，养成良好的合作沟通技巧实现高中生的健康发展。

参考文献

[1]陆娟，张军民.研究性教学在高中人文地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2020（04）：12-13

[2]张成蒙.探究式教学在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2020（03）：60-61