翻转课堂在小学语文教学应用中的问题研究

摘要：随着科学技术的迅速发展，翻转课堂教学模式应用于小学语文教学中，调动了学生的积极性，提高了学习的效率。翻转课堂的出现打破了我国传统教育出现的弊端，利用新颖的教学模式为我国教育进行改革创新。在传统的小学语文教学期间，翻转课堂的出现颠覆了传统的教学理念，推动我国教育的整体发展。

关键词：翻转课堂;小学语文;应用问题;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在教育信息化不断推进的时代背景下，构建翻转课堂成为教育教学研究的重要内容。所谓翻转课堂，是指教师在课前制作关于各个知识点的教学视频，学生在课外完成观看视频的任务，根据教师的讲解对知识进行自主学习，在课堂上教师与学生、学生与学生相互交流并解决问题和完成检测的一种教学模式。在小学语文课程教学中应用翻转课堂，有利于让学生由被动学习者变为主动求知者、提高课堂教学效率、促进优质教育资源共享。

一、利用翻转课堂的模式进行语文教学的积极意义

现代教育更加关注学生的成长，在教学中注意以学生为主，这就要求我们原有的教学模式必须要进行创新，互联网下的翻转课堂教学模式应运而生。在这个大数据时代下，应用互联网翻转课堂进行语文教学具有积极意义，能够更突出学生的主体地位，帮助学生提升自己的学习意识，满足学生的个人需求，促使学生对知识进行积极探索。此外翻转课堂还能够推动教师成长，在互联网背景下产生了很多新技术和新软件，这些现代化的教育技术和教育软件都必须被教师熟练掌握。这就意味着教师的教学能力和科技水平必须要有所提升，教师必须要能够熟练地使用计算机相关的技术，这样才能够推动翻转课堂的有效开展。现代化技术同样也可以提升教师的素养，使得教师队伍的建设更加强大，更加完善。教师也可以利用翻转课堂进一步了解学生，从而制定个性化的教学方案。教师利用上面的教学资源丰富自我，不断提高自己的教学水平。

二、翻转课堂教学模式在小学语文教学中的应用困境

目前，多数教师认为在有限的时间内需要加强学生对语文阅读理论知识和技巧的理解和掌握，才能使学生在今后更好地进行语文文本的理解和阅读，而现如今，这种教学理念过于陈旧，已经不符合当前阶段学生的学习需求。为此，我国学校管理者为教师开展语文阅读教学引进新型教学模式，即翻转课堂教学模式，在翻转课堂教学模式的应用中，部分教师仍将自身视为课堂主体，学生被动学习和思考，学生的自主学习能力和自主学习一直没有得到正确的引导和培养，也没有充分发挥翻转课堂教学模式的应用优势，不利于语文阅读教学效率的提升。

三、翻转课堂在小学语文教学应用策略

（一）实行微课教学，利用碎片时间

小学语文在学习期间知识点繁杂，在学习中有一定的困难，过多的内容使得学生在学习期间往往产生厌烦心理，从而对语文学习提不起兴趣。在语文教学期间，如果对于知识的讲解时间过多，那么学生的实践活动就会减少；若是在教学期间内容讲解减少，则学生就没有好的吸收。所以，在有限的时间中提升学生的学习效率，加深动手实践能力，已经成为了目前教育的重点问题。在教学期间，教师可以尝试录制微课视频，将有关重点知识和讲课方向在视频中进行讲解，使学生在课外结合自身的实际情况进行观看，微课的视频录制时间不要太久，最好是在15分钟之内，以免学生产生逆反心理。

（二）做好课中设计，促使学生内化知识

在翻转课堂教学模式中，课堂教学的目的是帮助学生理解、内化知识。学生在经过课前深度学习后已经对新知识形成一定理解，也产生一些有待解决的问题。为此，教师应加强课前指导与课堂教学的衔接，让学生展示课前所学成果，促使学生突破难点，强化重点。在课堂教学中，教师可以合理安排课时，为学生的进一步探究创造机会。例如，在学生利用微课完成了课前预习后，教师在课堂上可以采用任务驱动教学法，积极组织学生进行课堂活动，让学生根据问题的难易程度进行独立思考、协作探究，并适时引导，让每个学生都能够在原来的基础上得到不同程度的提高，并实现知识的内化吸收;在第二课时，教师可以设计展示交流活动，让学生以个体或者集体的方式呈现知识内化吸收的情况，教师对此展开评价，以保证课堂教学效果。

（三）创建互联网学习平台

线上学习平台，是构建小学语文翻转课堂的基础。借助高效的学习平台，教师可充分整合教材中不同单元课程内容，结合不同的教学内容，进行不同类型课程微课的制作，同时引入现代文学、童话、社会科学等多种教学资源，将其融入学习平台中。这一方法可以为学生自主学习奠定资源基础。此外，教师还可以结合教学内容，灵活设计课后复习学习活动。例如，在教学《观潮》一文过程中，可以组织学生参加摄影活动，使学生在日常学习生活中将美丽景色拍摄下来，并将这些美景生动形象地描述出来；或是要求学生写读后感，阐述在课文阅读获得的真实心得体会；或是通过互联网查找数据资料，将有关我国名山大川、著名景点的资料数据整合起来撰写报告。教师在教学平台中设计不同的教学任务，学生可在平台中依据个人喜好、学习需求，选择有针对性的学习任务，在无形中优化了学习平台的实践价值，全面开展翻转课堂的深入建设。

结束语

综上所述，翻转课堂虽然是从国外引进的一种教学模式，但是它的教学理念与我国新时代的教学理念是一致的，对我国的学科教育具有积极作用，具有很大的使用价值。因此，教师在进行小学语文教学过程中要积极引入翻转课堂的教学模式，充分发挥翻转课堂的优势，帮助自己提升教学效果。但是在运用的过程中还有很多需要注意的问题，教师需要结合教学内容和班级学生的具体情况，科学合理地构建本地化翻转课堂，充分利用身边的信息技术等教学资源，丰富教学内容，创新教学环节，以学生为中心展开教学，为学生构建科学的翻转课堂。同时也要提升自身专业素养，为学生录制高质量的微视频，帮助学生实现高效的自学过程，为课堂上的深入探究打好基础。

参考文献

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