核心素养导向下四年级语文口语交际教学策略的研究

摘要：随着当前时代的高速发展，教育教学理念的不断优化。在当前小学语文课堂教学的过程中，教师已经充分转变了以往陈旧的教育教学观念，以培养学生核心素养为导向来进行课堂教学模式的设计，最大程度的激发学生的主观能动性，使得学生的学科素养能够得到有效的提升。口语交际教学作为小学语文教学当中的重要组成部分，对于学生的发展具有极为重要的作用，能够促进学生的思维能力提升，为学生未来学习、生活以及工作奠定坚实的基础，小学语文教师需要采用合理科学的办法来进行口语交际教学策略的设计，尽可能的提升学生的口语交流能力，从而促使学生全面发展。基于此，本文将从转变教学理念、创设真实情景、利用信息技术三个方面浅析核心素养导向下四年级语文口语交际教学策略的研究

关键词：小学语文；口语交际；教学策略；核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-35-

引言

在如今以培养学生核心素养为导向的小学语文课堂教学的过程中，小学语文教师需要更加注重培养学生的语文学习能力，使得学生的思想情感，语感、思维水平以及个人品德修养都能够得到全面的提升。作为小学语文课堂教学当中最为重要的内容，口语交际教学对于正处于承上启下阶段的四年级学生未来的发展以及语言知识的学习有着重要的意义，教师需要重视口语交际教学对于学生的价值，不断优化自身的教育教学方法和教学理念，设计针对性的口语交际教学策略，有效激发学生的主观能动性，使得学生的口语表达能力以及知识运用能力都能够得到提升，从而促使学生的核心素养得到良好的培养。

一、转变教学理念，改变教学方法

在以往传统的教育教学观念中，小学语文教师更加注重于学生学习成绩的提升，对于学生口语交际能力的培养存在着一定的忽视，从而导致口语交际教学的实效性无法得到提升，教学模式过于单一，枯燥，无法有效地激发学生对于口语交际相关知识的学习积极性[1]。教师需要不断的优化自身的教育教学模式，改变以往传统的教学观念，更新自身的教学思路，充分发挥自身的引导作用，开展多元化的教学活动来使得学生全身心的投入到口语交际能力的培养过程当中，从而促使学生全面发展。

以四年级上册第一单元口语交际“我与环境”为例，这一章节内容与生活实际具有极为紧密的联系，教师完全可以在班级当中以这一口语交际单元为基础，组织“美好环境我来守护”这一以环境保护为主题的演讲会，引导学生踊跃参与，使得学生能够全身心的投入到活动参与的过程当中，自主的去收集相关的材料内容，结合生活实际，为其他同学科普一些自己力所能及就能做到的环境保护措施。通过这样的教学方法，不仅有效地锻炼了学生的语言表达能力，还提高了学生的核心素养，充分达到了教师的教学目标。

二、创设真实情景，激发学生兴趣

通过对于当前口语交际教学现状进行深入的研究可以发现，部分学生较为腼腆，在参加教学活动时，往往无法充分的发挥自身的主观能动性，具有一定的心理障碍，难以充分体现小学语文口语交际教学的实效性[2]。小学语文教师需要不断的优化自身的教育教学方法，重视学生所存在的问题，及时的设计针对性的解决策略，尽可能的确保自身所开展的教学活动能够充分的促使整个班级共同发展。教师可以充分的利用当前的现有资源，为学生营造出良好的情景教学氛围，结合生活实际，构建真实的情景，进而激发班级当中所有学生的活动参与兴趣，其口语交际能力也能因此大幅度提升。

以四年级下册第一单元“转述”这一课程内容为例，教师可以基于本单元的口语交际内容来为学生创设“下个月就要举办绘画比赛，要求学生带好彩笔、白纸、剪刀等等用具，但是你最好的朋友请假了，并不知道这个消息，你应该怎么样把这个消息告诉他？”这样的情景来进行教学活动的开展，有效的结合学生生活实际，使得这一情景更为真实，能够充分的激发学生的参与欲望，课堂实效性也因此大幅度提升，有效的强化了学生的口语交际能力。

三、利用信息技术，提升学生能力

信息技术作为当前时代高速发展的产物，对于教育教学策略的优化具有极为重要的推动作用[3]。教师在如今的教学过程中，想要有效的培养学生的核心素养，促使学生的口语交际能力能够得到提升，就需要不断的改变自身以往的陈旧教学模式，将信息技术与传统的课堂教学模式进行紧密的结合，开展现代化的教学手段，充分的调动学生的感官，使得学生对于知识的理解更为透彻，其参与积极性能够得到提升，学生的口语交际能力也能因此增强。

以四年级上册第八单元“讲历史人物故事”这一口语交际单元内容为例，教师完全可以充分的利用当前现有的教学设备，为学生寻找“负荆请罪”“纸上谈兵”“三顾茅庐”等相关的视频向学生去进行播放，充分的调动学生的感官，让学生能够亲身感受这些历史人物身上的魅力，了解历史故事的内涵，加深学生对于历史故事内容的理解，从而以此为基础让学生进行历史故事的讲述。这样的教学方法不仅有效地培养了学生的口语表达能力，也丰富了学生的知识底蕴，使得学生的综合素养能够得到有效的提升。

结束语

综上所述，随着当前时代的高速发展，教育教学领域的不断优化，在如今的小学语文课堂教学的过程中，口语交际教学作为其重要组成部分，对于学生的发展有着极为重要的意义。教师需要改变以往传统的教学理念，拓展自己的教学思维，设置全新的教学方法，利用当前的多媒体技术等先进的教育教学手段，来为学生营造出良好的知识学习氛围，给予学生广阔的展示空间，使得学生能够在轻松愉悦的氛围下提高其口语交际能力和水准，确保学生核心素养因此得到有效的培养。

参考文献

[1]余志忠.小学语文口语交际的教学策略分析[J].文理导航（上旬），2023（06）：28-30.

[2]张子辉.基于核心素养的小学语文口语交际教学策略研究[J].教学管理与教育研究，2023（09）：26-28.

[3]王申宵.浅谈新媒体技术在小学语文口语交际教学中的有效应用[J].安徽教育科研，2023（11）：79-81.