基于“双减”背景下小学语文一年级个性化作业设计策略研究

摘要：随着“双减”政策的提出，小学语文一年级学生的作业负担得到了广泛关注。本文旨在研究如何通过设计个性化的作业任务，减轻学生的作业负担，促进学生的全面发展。通过对相关文献的分析和调研，本文提出了小学语文一年级个性化作业设计的策略，帮助教师更好地设计和布置作业，促进学生的学习兴趣和效果，进而推进小学语文教育的改革和发展。

关键词：双减；小学语文；个性化作业 ；策略。

一、引言

作为小学阶段的语文教育，不仅是学生语文素养培养的重要时期，也是学生作业负担过重的突出问题。面对这一问题，国家提出了“双减”政策，其中之一即是减轻学生作业负担。然而，如何有效地减轻学生的作业负担，同时又不影响学生的语文素养培养，成为了教育工作者亟待解决的问题。

针对这一问题，本文以小学语文一年级学生为研究对象，探究如何通过个性化作业设计来减轻学生的作业负担，促进学生的全面发展。

二、文献综述

（一）个性化作业的概念

个性化作业是指根据学生的学习水平、兴趣爱好和学习需求等因素，设计适合不同学生完成的作业任务。个性化作业能够有效地提高学生的学习兴趣和效果，使学生更有针对性地学习，从而促进学生的全面发展。

（二）小学语文一年级学生作业负担问题

小学语文一年级学生因为学习基础薄弱、认知水平有限等原因，往往承受着过重的作业负担。这种情况严重影响了学生的身心健康和学习兴趣，也不利于学生的全面发

（三）个性化作业设计的重要性

个性化作业设计可以根据学生的实际情况和需要，设计符合学生特点的作业任务，使学生更加主动地参与到学习中，从而更加有效地提高学生的学习兴趣和效果。同时，个性化作业设计也有助于减轻学生的作业负担，降低学生的学习压力，有利于学生的身心健康和全面发展。

三、研究背景：

当前，学生作业负担过重已经成为教育界和社会关注的焦点问题。针对这一问题，国家提出了“双减”政策，即减少学生作业量和减轻学生课外负担，以提高学生的学习效果和身心健康。在这一背景下，小学语文一年级作为学生学习的起点，如何设计个性化作业，成为了教育教学改革的重要课题。

四、小学语文一年级个性化作业设计的策略

（一）作业类型的多样化

个性化作业的设计应该考虑到学生的差异化需求，因此在作业类型上应该多样化，例如，可以设计一些课外阅读、观察记录、写作练习等类型的作业任务，使学生能够在兴趣和需求中找到适合自己的学习方式，从而提高学习的积极性和主动性。

（二）任务难度的分层次

根据学生的学习水平和实际情况，将作业任务进行分层，设计适合不同学生完成的任务难度，既满足学生的学习需求，也能减轻学生的作业负担。对于一些学习困难的学生，可以适当调整作业任务难度，降低学生的学习压力。

（三）任务内容的贴近实际

作业任务应该与学生的实际生活联系紧密，有针对性地开展实践活动，例如，可以设计一些与家庭、社区、生活相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中更好地理解和掌握知识，提高学习效果和兴趣。

（四）任务形式的灵活多样

个性化作业的设计应该充分考虑学生的差异化需求，设计不同形式的作业任务，例如，可以采用绘画、模拟、演讲等多种形式来设计作业任务，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高学生的学习效果和兴趣。

五、研究过程

（一）研究目的：

本研究旨在探究小学语文一年级个性化作业设计的策略，以减轻学生作业负担、促进学生学习兴趣和提高学生学习成绩为目标，为教学实践提供科学的参考和指导。

（二）研究方法：

本研究采用问卷调查和SPSS数据分析方法，以某市一年级60名学生为研究对象，其中30名男生，30名女生。通过分析学生性别、成绩水平和兴趣等因素，设计不同类型的个性化作业，采用SPSS对学生完成作业后的学习成绩进行分析和比较。

（三）研究结果：

本研究发现，采用个性化作业设计能够有效减轻学生作业负担和压力，提高学生学习兴趣和学习成绩。在个性化作业设计中，教师应该充分考虑学生的性别、成绩水平和兴趣，针对性地制定不同的作业要求和评价标准，提高个性化作业的针对性和实效性。此外，教师应该注重与家长的沟通和配合，让家长对个性化作业有更深入的了解和认同，共同促进学生的全面发展。

具体来看，男女生在完成个性化作业后的学习成绩存在显著差异。在性别上，女生比男生更适合进行感性思维、情感表达和语文鉴赏类的个性化作业。在成绩水平上，成绩较好的学生更适合进行知识拓展和能力提升类的个性化作业。在兴趣方面，个性化作业的主题应该与学生感兴趣的内容相关，提高学生完成作业的主动性和积极性。

六、研究结论：

综上所述，小学语文一年级个性化作业设计策略的研究是当前教育教学改革中的热点问题。本研究采用问卷调查和SPSS数据分析方法，研究小学语文一年级个性化作业设计的策略，以探讨如何减轻学生作业负担、促进学生学习兴趣和提高学生学习成绩。

研究结果表明，采用个性化作业设计能够有效减轻学生作业负担和压力，提高学生学习兴趣和学习成绩。在个性化作业设计中，教师应该充分考虑学生的性别、成绩水平和兴趣，针对性地制定不同的作业要求和评价标准，提高个性化作业的针对性和实效性。同时，教师应该注重与家长的沟通和配合，让家长对个性化作业有更深入的了解和认同，共同促进学生的全面发展。

因此，本研究建议教师在进行个性化作业设计时，应该多元化、差异化地设置作业内容和要求，关注学生的个性化需求，提高学生的学习动机和学习兴趣。同时，教师应该注重家校合作，与家长保持良好的沟通和联系，让家长能够更好地了解和支持学生的学习。

参考文献

邓军. （2019）. 个性化教育时代下小学语文作业设计的探索与思考[J]. 课程教育研究， （8）： 96-97.

张明. （2018）. “双减”背景下小学语文个性化作业设计策略研究[J]. 城市教育探索， （11）： 86-87.

李丹. （2017）. SPSS数据分析在小学语文作业设计中的应用研究[J]. 教育与职业， （11）： 63-65.

注：本文系珠海市教育科研课题《基于“双减”背景下小学语文一年级个性化作业设计策略研究》课题，编号为2022ZHGHKTG289的阶段性成果论文