刍议新课改下初中数学教学方法的改革与创新

摘要：我国在注重经济发展的同时，也更加重视文化软实力，进行一次又一次的教学改革，力图打破传统教学，创新教学篇章。初中数学一直处于“承上启下”的关键时期，在新课改的背景下，教师要对传统教学模式进行改革，在教学方法上进行创新，从原来简单的知识灌输，转变为学习方法、学习思维的讲解，使学生掌握数学解题的方法和思路，能够举一反三，从而促进学生的数学学习。

关键词：新课改；初中数学；教学方法

教学方法的改革与创新是新课改中的一个重大课题，其核心在于主动引导学生思考与探究，提高学生的自主学习能力和学习质量。

一、新课改下初中数学教学方法改革和创新的意义

“以学生思维的发展、素养的提升为根本目标”是新课程改革对教育教学提出发展方向。同时，新课程改革中提出，在义务教育阶段，要突出课程教学的根本，教学具有活力，实现多层次、开放性的教育教学，要把学习的主动权还给学生，以调动学生的积极性和主动性，为学生营造一个好的学习氛围，是促进教育的可持续发展的关键，也是促进教育和社会进步的关键[1]。

在以往的教学中，“题海战术”非常严重，师生之间存在一种观念就是只要把所有的题都做完，就可以取得好成绩，这种观念存在着极大的缺陷。在新课程改革的背景中，教师应清楚学生是学习的主体，减少对大量重复习题的作业安排，可以让学生根据自己的学习情况，自由选择相应的作业内容。为此，教师要改革教学模式，创新教学方法，减少作业安排，拓宽学生的知识面，以促进学生积极主动地建立数学知识体系。

二、新课改下初中数学教学方法改革和创新的方法

（一）设计教学导入环节

经过大量的调查与实践，发现当前数学教学方法相对陈旧、死板，在教学中教师仅注重知识点的讲解，没有在讲解前进行课前导入，导致部分学生对所学习的内容感到突兀，并且很多学生没有课前预习的习惯，以至于学生对所学内容的理解不足，久而久之，学生的学习积极性就会降低，从而影响到学生的考试成绩、学习心理。因此，在新课改中，教师要注意教学“导入”环境，进行“导入”教学设计，使学生能够更好地了解、消化所学的知识。

例如，在教学《数据的收集、整理与描述》时，教师可以整理一些常见的统计表格，如学生喜欢运动项目的统计表、学生喜欢水果的统计表等，在教学导入环节进行演示，使学生对这一章的内容有一个大致的认识，然后教师在讲解知识点时，可以将演示的内容与教材中的知识联系起来，使学生在一定程度上感觉到知识的熟悉，进而讲解怎样制作一份统计表格。进行课前引入，不仅有助于学生更好地了解所学知识，还有助于活跃课堂气氛，激发学生的积极性[2]。

（二）从多方面分析问题

在初中数学的教学中，教师要指出各题目间的内在联系，使学生能够触类旁通，加深学生对各种问题与解决方法之间联系的理解，做到举一反三，能够更加灵活地解决学习中遇到的问题。

例如，在实数的教学中，本章学习的内容为平方根、立方根和实数，学生在以前的计算中都或多或少地计算过一个数字的平方、立方，教师可以引导学生学习其有关概念，然后让学生熟悉相关的数学符号，进而让学生进行简单的计算，也可以将计算的内容融入到生活应用中，引导学生运用多种解题思路来分析问题。

在数学教学中，教师要做好“指路明灯”“引路者”，在求解数学问题时，为学生提供解题思路，并对其进行思维训练，从不同的视角出发，通过对问题的分析，得出正确的结果，从而提高学生的数学学习能力。

（三）构建和谐师生关系

新课标强调师生间的平等地位，教师要尊重学生的主体地位，与学生就学习内容进行交流、讨论，尊重学生的观念、意见。但是存在部分学生明明知道答案，教师在进行提问的时候，学生却不敢主动举手回答，方教师在提问到某个学生的时候，学生由于害怕而出现回答错误的情况。针对这种情况，应构建和谐的师生关系，教师在与学生沟通的时候，尽量保持温和的态度，不能言语辱骂学生，不能对学生进行精神打击。同时，教师也要对学生充满耐心，善于发现学生的优点长处，多提问学生，并多给学生一点理解和宽容，教师也可以让学生进行自主学习、自主思考以解决问题，让学生通过动手操作、自我评价等，发现自身存在的问题，并进行自我改正，给予学生信任和鼓励，建立和谐的师生关系，以充分调动学生的积极性，促进学生对数学学习的信心[3]。

三、结束语

总而言之，随着新课改的深入，初中数学教学正经历着一场改革与创新。因此，在进行课堂教学创新与改革时，教师要注重教学导入环节的设计，使学生能够更好地学习和理解知识点；引导学生从多方面分析问题，并能够高效地解决问题；构建和谐师生关系，充分考虑学生的感受，营造一种良好的教学氛围，使教学内容更加丰富，使课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]田宝丰.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].试题与研究，2022（32）：121-123.

[2]高亮荣.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].数学学习与研究，2022（28）：23-25.

[3]魏道琪.试论新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].安徽教育科研，2022（21）：62-63.