基于人机对话背景下的初中八年级英语听说课堂教学探析

摘要：听力和口语是英语学习中的重要组成部分，锻炼英语听力能够调动我们的思维，促进口语表达能力的提升，也能使我们在思维灵活性和创造力方面更强。伴随着教育改革的深入，考试类型也发生了很大变化，中考将英语听力和口语测试合二为一，“人机对话”是英语改革的必然发展趋势，在教育改革的背景下，学生需要具备更多的能力。对此，本篇基于人机对话背景下对初中八年级英语的听说课堂教学提出了针对性策略。

关键词：人机对话；初中英语；听说课堂；八年级；教学探究

引言：

在传统教育模式下，教师和学生都会忽略初中英语口语的训练，将教学重心和学习重心放到阅读与写作上，极大地限制了学生的口语与听力水平的提高，容易导致学生的发展“失衡”。信息时代的来临，促进“人机对话”背景的形成，同时推动了素质教育的发展。因此，将“人机对话”为教育背景，加强初中八年级学生在英语课堂中的听力与口语训练是有必要的。

一、开展趣味配音，调动学习热情

“人机对话”的形式有多种，主要有听对话回答问题、听对话和短文答题、朗读短文、情景问答、跟读与模仿等，涉及的内容与英语教材中的文章难度相近，包括日常交际用语和日常生活话题，学生的发音标准程度是回答问题的关键，因此，在教学过程中，教师可以让学生模仿美剧中的片段，开展英语配音活动，调整学生的发音，增强英语课堂的趣味性。

例如：教师应该选择英语语速正常并且发音纯正的影视作品，比如英语电影《老友记》和《老朋友》，使用视频编辑软件，将完整的电影视频剪辑成片段，时长以3～5分钟为宜，教师需要准备三个同样的片段：不带英文字幕、没有原声和正常片段。首先给学生播放正常的影视片段，让学生了解该影视片段讲述的内容，然后让学生模仿影视片段音频中的语音语调说出台词，等学生熟悉以后，播放不带有英文字幕的片段，测试学生能否听懂，提高学生的听力反应能力，最后播放关闭原声的影视片段，要求学生以原声为例进行配音。除此之外，英语配音活动可以由易到难，逐渐提高难度，配音开始时用正常速度播放，逐渐提高或降低播放的速度，增强学生的熟练度。在挑选影片时，也可以选择学生喜爱的动画、动漫，比如《冰雪奇缘》和《小黄人》，进一步引起学生参与配音活动的欲望。如果教师不想剪辑视频，也可以在抖音、快手或B站等APP内寻找配音视频，更加的方便、快捷。教师还可以给学生普及英语配音软件，比如《英语配音狂》和《配音秀》等，学生在课下也可以进行口语训练，随时随地，想学就学。

二、建立活动小组，加强语言训练

合作学习是学生参与学习活动的方式之一，学习小组的建立有助于学生之间的沟通交流，丰富英语交际情景。以小组为活动单位，开展英语课内、外活动，创新交流方式，给学生提供英语实践和体会中外文化差异的机会，帮助学生提高英语表达能力，加强语言训练。

例如：将班级内的学生按照英语水平的差别平均分成5～7个英语学习小组，小组内成员的英语水平要起到互相补充的作用：有的学生口语表达能力强、有的学生听力较好，充分考虑到英语学习者的个体差异性，这样，小组内的成员互相帮助，才能起到提升全班学生英语听力与口语表达能力的目的。在开展有趣的英语口语、听力实践活动之前，教师需要改变教室内桌椅的分布情况，让每一个小组内成员的桌椅都围成一圈，便于小组内成员的沟通交流与问题探讨，也可以活跃班级气氛。以八年级上册中的第一单元为例，该单元的主题是Where did you go on vacation？要求学生用该主题展开讨论，并且在讨论的过程中要使用英语，说一说不同地区的风景和发生的有趣故事，然后给学生普及国内外的文化发展，用中外文化差异吸引学生。除此之外，教师还可以举行猜灯谜活动，让小组比赛竞争，教师使用英语将谜语传递给学生，并且要求学生尽量使用英语回答。

三、落实英文教学，发挥榜样作用

在《义务教育英语课程标准》（2022年版）中，提到现代外语教育应该注重学生语言学习的过程，同样，教师的教学过程也很重要，因为教师不仅仅是知识的传播者，更是学生的模仿对象，所以教师要有意识地在课堂中使用英语教学，让学生有更多时间接触英语。

例如：在英语课堂开始之前，教师需要对学生说“Stand up”，要求学生起立，让学生明白课堂已经开始，同时也告诉学生需要将注意力放到英语课堂中，良好的学习状态从上课开始。教师在课堂教学时，可以使用简单的英文句子与学生互动，如果学生不明白，就放慢语速将要求再说一遍，直到学生听明白并按照要求作出相应的行为为止，比如Open your textbook to page five、Take out your English exercise book，等学生熟悉了教师的英文教学方式后，教师就可以提高英文的使用频率，在提问学生问题或者与学生对话时都使用英文，将英语听力日常化。教师在课堂中说话的语气和内容都会成为学生的模仿对象，因此，教师在使用英文教学时，也要注重自己的发音和语法问题，通过生动、幽默的语言，拉近师生关系，为学生树立榜样，逐渐改变学生被动学习英语的状态，增强学习自主性。

结束语：

教师需要深入“人机对话”的了解，设计出新鲜、有趣的教学环节与教学活动，提高学生的听力与口语表达能力，培养学生的自信心。“台上三分钟，台下十年功”，带领学生坚持能力训练，科学有效地提高八年级学生的综合实力。

参考文献：

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