浅谈表现性评价及其在学前教育中的应用

摘要：表现性评价是一种全新的教学理念，其主要功能是不在从教师的主观角度对幼儿展开评价，而是结合幼儿的真实生活情况以及在教育活动中的具体表现作为评价标准，这样能够更为真实的反映出儿童在真实情境中运用知识的能力。相对于传统学前教育模式的幼儿评价方式，更为全面看重幼儿的实际特点，符合幼儿教育改革要求和特征。本文将对幼儿学前教育中教师所采用的表现性评价进行探讨与论述，提出合理的教学改革方案，希望可以以多元化的评价手段来引导幼儿快速成长与发展，以此来提升教育综合水平。

关键词：表现性评价;学前教育;教育策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教学的快速发展与改革，幼儿教育已经成为为幼儿成长打基础的重要基础内容，幼儿教育将其培养出什么样的习惯和学习思维，将会对幼儿未来发展与成长产生重要的影响，决定未来成长发展方向。幼儿教育中学前教育评价是对幼儿进行个性化教育的重要策略，所以在当前幼儿教育中，广大教师开始越来越重视非正式评价，非正式评价能够根据幼儿的表现来进行具体的评价，创新了全新的教育理念，可以契合幼儿的成长发展特点，提出合理的针对性意见，从而促使幼儿全面发展，加强幼儿教育质量。

1.表现性评价在幼儿教育中的应用优势

1.1有利于促进幼儿个性化发展

每一名幼儿在进入幼儿园后都属于一张白纸，由于幼儿不同的生活经历和家庭环境，幼儿特点将会呈现出极大的差异。为了促使教育活动可以符合每一名幼儿的实际特点，则需要根据幼儿的表现变化来展开针对性评价讲解，关心幼儿的活动过程，才能够让幼儿通过评价了解自己的缺点和不足，给与幼儿针对性意见，则促使幼儿健康全面发展。

1.2保证幼儿发展与身心特点统一

幼儿年龄偏小，主观思维能力不强，所以幼儿在日常生活中没有办法表述出自己的想法和意见。因此在教学活动中应选择科学适当的评价方法，对幼儿产生辅助教育效果。传统的幼儿评价，教师的评价依据只看幼儿在活动或者日常表现中是否听话，所以这样过于单一的评价方式反而会限制幼儿的发展，给幼儿带来了负面的影响。同时为了促使幼儿个性化发展，要采用表现性评价，让儿童能够真正发挥出自我心理能力，促使儿童将教师的评价作为一种游戏评价内容，这样幼儿的学习与活动展开将会更加配合，促使幼儿提升思维能力和学习能力，有利于幼儿掌握学习方法。

1.3可对幼儿的思维能力加以全面训练

表现性评价并不是传统单一的评价方式，这样的评价主要注重于幼儿的未来发展，让幼儿可以在可接受的范围内引导幼儿逐步改变自己，走向正确的发展道路。幼儿可以通过教师的评价生成属于自己的思维和想法，通过这样的方式将以 “我”的思维加以训练和表述，从而提升幼儿自我处理问题的能力和效率。

2.表现性评价在学前教育中的应用措施

2.1幼儿作品取样表现性评价

在幼儿教育中为了增强幼儿的实际学习体验，所以经常让幼儿自主创作一些与课程相关的作品，这些作品表现类型丰富，可以充分调动幼儿的想象力和创造力。幼儿也可以通过这些作品表达出自己真实的思想情感，所以作品创作与幼儿的实际学习水平有着直接的关系，此时教师就应当合理利用表现性评价，针对于幼儿的操作内容加以针对性点评，从而真正让幼儿了解自己的学习成果和学习方法，并且这样的教学模式相对灵活，可以用于分析评价每一名幼儿的作品内容，引导幼儿全面发展。

在幼儿作品取样表现评价中，评价内容可以分为以下几个层次：

首先，需要对幼儿所展示的作品内容加以评价，评价框架可以分为感情、社会、语言评价，让幼儿可以初步了解自己的作品层次，而教师也能够以更为宏观的角度去评价幼儿的综合框架。

其次，在评价过程中，可以针对幼儿以往作品进行结构化评价，让幼儿看到自己在创作中的变化，这样幼儿就拥有了自我创作理念。

最后，针对于幼儿的作品给出综合性的报告，教师可以根据幼儿的具体表现，给出幼儿的针对性发展意见。基本可以分为寻找方向、技能发展中、技能熟练应用三个方面。

2.2为幼儿建立档案袋系统，给予针对性评价

档案袋系统是一种有计划对幼儿学前教育中所获得的相关活动成果进行收集并且加以评价的教学模式。虽然档案袋中所保存的幼儿作品较为丰富，形式较为多样化，但是档案袋就可以详细描述幼儿的总体发展过程，当然它就可以成为一种评价的依据，能够储备幼儿相关信息，教师针对档案进行分析和系统化处理，这样就可以了解幼儿的综合情况。

首先，档案袋资料收集是一个相对较长的过程，教师必须要具备持之以恒的信心，能够在不同阶段有针对性地收集幼儿信息和作品。

其次，档案袋资料的收集反映了课程教育内容，教师应当做好每一份档案袋资料内容的反馈和总结，这样幼儿教师在查看档案袋时，就可以第一时间了解自己教学和指导所存在的问题。

最后，将档案袋的资料收集与幼儿家庭教育有机结合，让幼儿家长也可以观看幼儿创作档案袋，让家长在日常生活中看到自己的孩子的长处和不足，以此在日常生活中加以引导。

2.3教师设计个性化作业和任务

每一名幼儿在学习活动中都会表现出极为不同的特点，所以幼儿教师为了达到学以致用和个性化发展的教育目标，教师在教学活动中可以为幼儿设计个性化作业和学习任务。让幼儿可以根据自己的生活经验来联系作业完成任务，这样就成为了幼儿的个性化作业。教师针对幼儿的实际表现来进行评价，这样就能够帮助幼儿在某一特定环境中去了解理论知识和实践技能，以此来促进幼儿身心全面发展。

结束语：

总而言之，表现型评价对于幼儿的发展来说具有较强的指导作用，可以为幼儿提供一个相对理想的学习环境，让幼儿根据自己的特点来完成学习任务的选择，这样就可以获取更为真实的评价信息，以此来达到深入教学改革的教育目标。

参考文献

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